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幼儿园活动区域的性质及其在学前教育中的地位

发布时间:2021-08-23 人气:

  【摘  要】幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行,所以,我们应在幼儿园为其创设适宜的活动区域。首先教师应明确幼儿园活动区域的特点和构建原则,在此基础上进行建立和优化。此外,科学合理的幼儿园活动区域规划能有效发展幼儿兴趣,促使幼儿在活动中养成良好的习惯。在幼儿活动区域中提供足量的、适当的材料,就能给幼儿提供开展更多活动的基础,从而激发幼儿潜能。
  【关键词】幼儿园;活动区域;学前教育
  区域活动是幼儿园教學的重要组成部分,能让幼儿在游戏等活动中有效锻炼思考能力和探索能力,要求教师结合多方面因素,对其进行科学合理的区域划分和多元化的活动指导。但现如今,许多幼儿园活动区域的规划工作都得不到应有的重视,或者出现规划不合理、材料投放不足等问题,造成幼儿的活动无法充分开展,区域活动无法起到其应有的作用。所以,教师应挖掘各种可用的素材,借鉴优秀的区域规划经验,给幼儿创设一片自由快乐的小天地。
  一、幼儿园活动区域的性质
  按照蒙台梭利的观点,“如果孩子们成长于有利于他们自然、顺序地发展的环境中,他们会突破性地进入到学习,他们将变成自我激发者,,自我学习者。”而幼儿园中为了幼儿的成长与发展所规划出来的“活动区域”就是这样一个促使幼儿有效提升各方面能力的有益环境。而在活动区域内开展的活动便是“区域活动”,是指在“导师”引导下,在“有准备的环境”中进行的“关注个别差异、促进每个幼儿富有个性的发展”的学前教育活动形式。通过对幼儿园活动区域的科学规划和各项活动的合理开展,幼儿的各项技能都能得到有效锻炼,养成良好的行为习惯。
  二、幼儿园活动区域在学前教育中的地位
  (一)幼儿园活动区域能发展幼儿兴趣
  幼儿园的活动区域是幼儿发展兴趣爱好的小天地,一些条件较为完备的幼儿园会为幼儿设置多个活动区,如戏剧表演区、歌舞区、绘画区、泥塑区等,多种多样的区域主题能让不同爱好的幼儿都能找到自己喜爱的活动园地。幼儿对这一活动的爱好会促使其积极主动地参加到实践中,而活动区域内和谐的气氛与完备的材料、道具,能让幼儿的特长得到充分的发挥,获得展示自我的舞台,从而实现能力的进一步发展。幼儿园活动区域不仅要满足幼儿的兴趣需要,还要能激发幼儿的活动兴趣。教师可以在相关的绘本、动画片等幼儿喜闻乐见的教育素材中找出相关片段,吸引幼儿将自己想象成故事的主人公,自然而然地进行一系列行为。
  (二)幼儿园活动区域能促使习惯养成
  幼儿的年龄较小,很多习惯都尚未形成,且自制力较差。例如在“自己的事情自己做”的主题活动中,幼儿有许多生活习惯亟待纠正,如果教师使用说教的方式,往往起不到显著的作用。所以,教师可以在活动区域内放置许多有关良好习惯的绘本,为幼儿播放《小猪佩奇》《汪汪队》等幼儿喜爱的动画作品的相关片段。幼儿受到卡通形象和故事情节的启发,会主动尝试自己穿衣、自己吃饭,注意个人卫生等。此外,许多幼儿园设置读书区,在区域内设置护眼的灯光和大量内容健康向上、小朋友喜闻乐见的读物,如连环画、童话绘本等。读书区域的设置能帮助幼儿从小养成爱读书的好习惯,对于其今后的学习与生活大有裨益。
  (三)幼儿园活动区域能激发幼儿潜能
  幼儿园的活动区域能给幼儿以足够的时间、空间以及材料开展多种多样的活动,有些幼儿喜欢安静阅读,而有些幼儿则喜欢动手制作,还有些幼儿能歌善舞。所以,在幼儿园活动区,幼儿身上所具有的潜能就已经初步显现,在各种各样的活动中被慢慢挖掘,所以,教师应怀着欣赏和鼓励的心态,帮助其充分发展兴趣爱好。对于一些幼儿从未尝试过的项目,教师应调动其积极性,引导其大胆加入其中,从而让各种类型的活动区域得到充分利用。
  (四)幼儿园活动区域能提供活动材料
  幼儿的想象力一般比较丰富,充满了奇思妙想,教师应在幼儿园的活动后区域准备好幼儿可能会用到的一系列材料,帮助其满足好奇心。例如当教师提供了和超市有关的基础设施,幼儿有的“购买”仿真的商品,用儿童货币结账,有的担任收银员;而当教师提供了听诊器、儿童针管、药物模型等,幼儿便会开始扮演医生和病人。在这些活动中,幼儿会对自己所生活的社会更加熟悉,提升人际交往能力。
  三、结语
  总而言之,教师应明确幼儿园活动区域的性质,结合幼儿园所在地的实际自然环境以及幼儿的兴趣爱好、年龄特征,发挥出区域活动在学前教育中的重要作用。幼儿如果能进行科学的、充分的区域活动,其实践能力、社会交往能力以及行为习惯等都能得到良好的培养,自主学习的精神也在其中得以体现,对于幼儿今后的呈张具有深远的意义。所以,幼儿教师应认识到开发区域活动的重要性,精心规划活动区域,助力幼儿的早期教育。
  参考文献:
  [1]杨秀玲,杨春艳,周保红.充分利用本土资源拓展幼儿园区域活动的内涵[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019(07).
  [2]陶云梅.浅谈幼儿园区域活动的开展[J].中外交流,2017(48).

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