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学前教育教学中培养幼儿健康意识策略探究

发布时间:2021-08-21 人气:

  【摘  要】随着我国经济水平的不断发展,在生活中人们也越来越重视身体健康,同时国家、社会也越来越密切地关注人们的身体健康。对于学前教育阶段的教学来说,孩子的身体健康是第一位的,同时也是家长、国家以及社会关注的重点,这一阶段的孩子正是身体成长的重要时期,保障幼儿的健康是幼儿以后成长的基础。所以在学前教育教学的过程中,教师应该将幼儿的健康成长放在首位,通过教学方式的创新更好地培养幼儿的健康意识和促进幼儿的健康成长。
  【关键词】学前教育;健康意识;游戏教学;运动爱好
  幼儿园对于幼儿来说不仅仅是学习知识的地方,更是他们生活的地方。在教学的过程中,幼儿有很大一部分的时间都是在幼儿园中度过的,所以幼儿园对幼儿的健康成长有着非常大的作用和责任。同时,在幼儿园五大教学领域中,健康教育也是排在首位的,由此可见国家对幼儿健康的重视。作为幼儿在校园中的主要负责人,幼儿教师在教学的过程中也要积极地以幼儿的健康为基础进行教学,培养幼儿良好的健康意识和健康习惯,为幼儿之后的健康成长打下坚实的基础。
  一、积极开展游戏教学,提高教学趣味性
  健康是生命之本,同时也是学前教育教学中首要的教学内容和教学目标。对于幼儿来说,他们的身体正处于快速发展的时期,正是健康教育的黄金时期。但是,在这一阶段的教学过程中,单一且传统的教学方式并不能够很好地适应幼儿的心理特点,同时也阻碍了学前教育教学的开展。在教学的过程中,具有较高趣味性的方式能够很好地吸引幼儿的注意力,而游戏教学很好地符合了这一点。幼儿教师应该积极地利用游戏教学的方式来培养幼儿的健康意识,让幼儿积极地参与到教学当中来,更好地提高教学的有效性。
  幼儿教师要积极地开展游戏教学,让幼儿能够在游戏中更好地认识到健康的重要性。例如通过角色扮演的游戏方式开展“我是小医生”的游戏。首先,幼儿教师通过挑选或者是幼儿自荐的方式选出一名幼儿扮演医生,让幼儿根据自己的见解开始模仿医生看病的场景。之后让其他幼儿扮演病人,依次排队让医生“看病”。如有的幼儿“牙疼”,在“医生”的检查之下得知,是因为不爱刷牙导致的;或者是有的幼儿“肚子疼”,在“医生”的检查之下得知,是因为饭前不洗手而导致的。教师通过这样的游戏方式既能够让幼儿认识到健康的重要性,同时还能够让幼儿养成讲究卫生的好习惯,更好地促进幼儿健康成长。
  二、重视生活中的细节,提高教学全面性
  幼儿园对于幼儿来说,不仅仅是学习知识的场所,更是幼儿成长生活的重要场所,在这其中包含了幼儿绝大部分生活的时间,可以说,幼儿在幼儿园的时间比在家庭中的时间还要长,在此过程中幼儿园更像是一个大家庭。幼儿教师要充分地认识到这一特点,在教学的过程中要重视幼儿生活、学习中的细节,不仅仅是通过这些细节来保障幼儿的健康成长,更重要的是通过这些生活中的细节来对幼儿渗透健康教育,让幼儿能够养成一个良好的健康习惯,更好地促进幼儿的健康成长。
  在学前教育教学的过程中,幼儿教师要重视从生活中的小细节抓起,更好地培养幼儿的健康意识。例如在上厕所的时候,幼儿教师要通过自身行动或者是监督的方式让幼儿养成“便后”勤洗手的好习惯。或者是在中午吃饭的时候,幼儿教师要监督幼儿细嚼慢咽,不要着急,也不要在吃饭的时候说话。除此之外,在教学的过程中幼儿教师也要积极地渗透健康知识,,让幼儿认识到什么是健康以及健康的重要性。通过生活中的小细节对幼儿进行教学,既能够养成幼儿良好的习惯,还能够提高教学的全面性,更好地促进幼儿的健康成长。
  三、培养幼儿运动爱好,提高教学持续性
  體育锻炼是增强人们身体素质,提高身体免疫力的重要方式之一,也是非常有效的途径之一。在对幼儿进行健康教育,培养幼儿健康意识的时候,幼儿教师也要积极地开展体育运动教学,让幼儿能够通过体育运动的方式提高自身的身体素质。除此之外,幼儿教师还要重视体育运动形式的多样性,既要通过丰富的体育运动形式激发起幼儿的学习兴趣,同时还要让幼儿在丰富的运动形式中找到自己喜欢的,再通过幼儿教师的引导和教学培养幼儿的体育运动爱好,从而使幼儿养成热爱体育运动的好习惯,让幼儿能够在体育运动中增强自身的身体素质,同时也为幼儿之后的健康成长做好了铺垫。
  在对幼儿进行体育运动训练的时候,幼儿教师要注意体育运动形式要符合幼儿的身心特点,既保障教学的有效开展,还能够更好地激发起幼儿的兴趣。例如,通过篮球的方式开展体育运动教学,在此过程中,幼儿教师要保证场地和体育设施的安全性,为教学的安全开展提供保障。
  总而言之,在教学的过程中,幼儿教师应该积极地以幼儿的健康成长为基础,教学游戏提高教学趣味性,再通过生活教学提高教学全面性,最后以培养幼儿运动爱好的方式提高教学的持续性,通过这三者教学方式的有机结合,更好地培养幼儿的健康意识,促进幼儿健康成长的同时也促进幼儿的全面发展。
  参考文献:
  [1]陈玲.幼儿园健康教育实施途径探析[J].现代职业教育,2017(06).

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