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家园共育在学前教育实践活动中的策略探析

发布时间:2021-08-20 人气:

  【摘  要】家长与幼儿园教师作为幼儿成长过程中的两个重要教育角色,皆在幼儿的健康成长与综合素质发展的过程中承担着重要的教育义务。家长与幼儿园教师对幼儿的教育实践不应该是彼此孤立的,幼儿园教师应该积极地与家长建立起良性的沟通关系,以此促成教师与家长的联系性教育体系,,构成家园共育的教育模式。为了更有效地应用家园共育模式辅助幼儿的成长,教师应该对家园共育模式的实际落实意义展开探究,以此使家园共育模式的开展更具方向性。
  【关键词】幼儿园教师;家长;家园共育
  3-6岁是幼儿自身能力、习惯、意识观念等初步形成的时期,在这一成长阶段中,家长与幼儿园教师都承担着辅导幼儿、教育幼儿的重要责任与义务。然而在以往教育实践中,大部分家长与幼儿园教师的教育活动都是相对孤立的,没有形成一个联系性的教育体系,导致幼儿所接受到的教育内容存在着一定的不同步性,对幼儿各方面综合素质的高效发展带来了一定的阻碍作用。为了解决这一问题,在教育领域相对更加专业的幼儿园教师应该积极地、主动地与家长建立起有关学前教育的联系,进而促成幼儿园家园共育结构的形成,使其能发挥出积极意义辅助幼儿的健康成长。
  一、提高家长教育方式专业性
  家长是幼儿成长道路上的重要教育角色,其承担着在家庭中教育幼儿的重要职责,对幼儿思想啟蒙、习惯养成等活动起着较为深远的影响作用。然而由于多数家长并不具备专业的学前教育方面的知识,往往难以凭借科学方法对幼儿的成长实践提供积极的辅助作用,导致家庭教育的实效性难以提高。通过幼儿园家校合作关系的建立,家长能在与教师的配合下得到教师专业性知识的帮助,以此掌握更加科学的学前教育方法,并应用在家庭教育实践中去,为幼儿的成长创造更为优越的家庭环境。例如在对幼儿开展的行为习惯养成教育中,部分家长由于缺乏科学的教育方法指导,常常难以有效地督促、引导幼儿形成良好的健康行为习惯,甚至在一些较为强硬的要求下容易导致引发幼儿的逆反心理,出现物极必反的教育效果。通过教师与家长及时地建立家校共育教育结构,即能使家长认识到以往自身在家庭教育实践中存在的不足,并在教师的专业性指导下在家庭中利用鼓励、启发等方式促使幼儿形成健康行为实践的积极性,进而使幼儿在兴趣的驱动下得以保持健康行为,养成良好行为习惯。
  二、提高教师教育模式时效性
  启蒙教育是学前教育实践活动中重要的教育内容之一,是促使幼儿更系统地认识事物、了解事物的教育内容。然而由于3-6岁幼儿正处于好奇心强、自制力较差的年龄阶段,因此在接受启蒙教育的过程中极易出现注意力不集中、坐不住的现象,在很大程度上影响教育的实际成效。针对这一现状,需要教师通过吸引幼儿的兴趣以驱动幼儿更加专注地参与启蒙教育实践活动。通过家校合作关系的建立,幼儿园教师能在与家长的沟通关系下及时地了解到幼儿近期内关注的事物、喜爱的内容,进而将其融入启蒙教育内容之中,以具有时效性的教学内容吸引幼儿的接受教育兴趣。例如在幼儿的识数启蒙教育中,笔者即将在家校共育结构中向家长了解到的幼儿近期喜爱的动画内容、食物内容融入了启蒙知识之中。通过将识数内容中教育资源置换为幼儿喜爱的动画角色、水果等事物,幼儿能在对喜爱事物的兴趣驱动下更加积极地参与到启蒙教育实践活动之中,接受教师的引导,进而更加快速地掌握识数知识,实现了理解效率的提高。通过家校合作关系的构建,幼儿园教师能及时地从家长端掌握幼儿的兴趣需求,进而具有时效性地更新教学创新方向,为启蒙教育效率提供保障。
  三、提高学前教育环境整体性
  幼儿园教师与家长作为幼儿成长过程中重要的教育角色,在以往的教育过程中由于缺乏沟通,二者对幼儿的教育内容常常难以同步,这使幼儿身处于两个不同的教育环境中,难以得到更高效率的发展。在教师主动与家长协调建立的家校共育教育结构下,幼儿教师能与家长针对学前教育的内容进行协调,进而使家长在家庭教育中与学前教育内容达成一致,形成一个幼儿园与家庭整体性的教育结构,使幼儿在双端口的共同作用下受到更深刻的影响,得到成长效率的提高。例如在幼儿德育中,幼儿园教师即可将幼儿园中开展的德育内容与进度与家长进行共享,以此使家长能在家庭生活中落实学前教育中的德育内容。通过幼儿园中幼儿教师与家庭中家长所进行的整体性德育,幼儿能对德育的内容产生更深刻的理解,并在两个环境中教育角色的行为影响下更快速地建立起良好的德育行为观念,实现德育价值的落实。
  对家园合作的意义进行探究是为了教师在与家长构建成家园共育关系的同时,能更有方向性、针对性地针对具体的内容与家长进行有关学前教育的沟通,进而形成一体化的教育结构,强化二者对幼儿的影响作用,促进幼儿的健康成长与发展,因此幼儿园应该与家长保持有效的沟通,共同努力,构建一个全方位的教育系统。
  参考文献:
  [1]史伟伟.幼儿园“家园共育”教育模式的有效性探究[J].好家长,2017(07).
  [2]唐碧清.浅谈幼儿园家园共育工作的问题,成因及对策[J].小作家选刊,2017(19).

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