家庭教育研究杂志社官网
当前位置:家庭教育研究杂志社 > 优秀论文 > 正文

论幼儿园音乐学习中的学做合一

发布时间:2021-08-19 人气:

  【摘  要】“陶行知是我国近代最著名的教育家,对我国教育环境的发展具有决定性和深远性的影响。”这不仅是因为陶行知提出了一套具有可行性、先进性、全面性、普遍性的教学理论和方法,而且陶行知还深知中国人的学习特点和精神特点,并将其引入到其教学理论之中。幼儿园教育大纲中指出,幼儿音乐教育要与幼儿生活相联系,教师应合理利用各方面资源,加强对幼儿艺术行为的培养。在陶行知的艺术教育思想观念中,其鲜明的艺术观、美学观、人生观非常值得现代学前教育工作者学习与研究。
  【关键词】幼儿园;音乐学习;陶行知
  一、激发兴趣,生活导入
  “陶行知是一位言行一致的教育家,他主张实践,注重以人为本,其教育理念的核心在于培养幼儿的创造力。”由此可见,陶行知的教学理念和教学方法非常适合中国人和中国的教学环境,即便是对于当下的教育环境来说陶行知的教學理论也是不过时的、具有非常重要的指导性作用的,特别是对于幼儿园音乐教育。任何一种好的教学观念和教学方法都不是一味地向受教育者进行概念和知识输出,而是要综合思考,这样才能制定出一套具有针对性和高效性的教育对策。陶行知认为,艺术教育就是在教育中抓紧培养幼儿的艺术应用能力、创造能力、感染能力,让幼儿加强对艺术的理解。幼儿无论是心智还是身体都处于成长发育阶段,因此,幼儿所体现出来的年龄特征一般是精神易集中、身体和思想不受控制、好动、想法天马行空、对知识的理解和接受能力有限,等等。因此对于幼儿的教学应该以兴趣化教学为主,即教学前先引起幼儿足够的学习兴趣。陶行知很早就提出来了艺术教育观的教学理念,根据以往的教学经验和相关研究报道指出,通过艺术欣赏教育,使幼儿发现自我。
  二、提升体验,寓教于乐
  近些年一个词在各行各业中非常“火”——用户体验感。什么是用户体验感,就是让用户在产品使用过程中获得更好、更细致、更优质、更全面、更及时的体验感。教育行业具有一定的服务性质,因此教育行业的发言也绕不开教学体验感的升级。对于幼儿而言这种体验感,不仅会体现得更加明显,而且对幼儿的教育结果具有非常明显的影响和作用。那么如何提升幼儿园音乐教育的体验感呢?其核心是以人为本,让幼儿成为教学的中心,以幼儿的喜好作为教学设计的重心,积极创新教学方式、丰富教学方法、活化教学内容,让幼儿在教学过程中的存在感更强,能手脑并用地参与到教学环节之中,这样才能有效提升幼儿在教学过程中的体验感。陶行知提出的艺术生活就是艺术教育的运用与发展,他认为,艺术教育就是人才教育,需要做好音乐、绘画、戏剧、文学等方面的教学。“幼儿园音乐教育是一项基础教育,可以通过实践活动加强幼儿的情感体验,让幼儿能感受到教育过程中的自主化、自由化。如游戏课堂、表演课堂等就是常见的寓教于乐教学方式,同时在设计和制定这些寓教于乐的教学方式时也多以陶行知的教学理论作为参照和指导。”
  三、增强审美,学做合一
  陶行知将艺术欣赏作为艺术教育的重点内容,,非常注重幼儿园艺术环境的创造。而审美教育则是幼儿艺术教育中非常重要同时也是极易被忽视的内容,许多教师认为幼儿尚没有审美观念,在幼儿时期进行审美教学会增加幼儿的学习负担,浪费教学资源,这是一种片面的认知。“审美教育应该贯穿于教学始终,并且随着幼儿知识、能力、文化、阅历、欣赏水平、理解能力的不断提升其审美能力也会出现明显的变化。而审美能力的培养绝不仅仅关乎幼儿对艺术作品的欣赏和解析能力,更重要的会影响到幼儿思想、品德、性情、性格等精神层面成长。”
  陶行知非常强调对幼儿、学生精神层面的引导和培养,他强调“教学做合一”,将教学与生活、与社会联系到一起。要培养幼儿发现生活中音乐元素的能力,并且能通过音乐改变生活,发生生活中的真善美,进而使自身的品德、性格、行为得到正面、积极、健康的发育。教师应该多组织社会实践活动,让幼儿通过音乐与社会接触,如让幼儿组成“小小合唱团”,公益地去到社区、养老院等场所进行表演。这样一方面可以增加幼儿演唱的信心和积极性,提升舞台经验,另一方面可以以音乐为语言与他人进行交流,在交流之中感受音乐的魅力,增强幼儿学习音乐、表演音乐的主观能动性和意愿。而且通过外界积极、热烈的反馈和相应也能帮助幼儿形成良好的性格、德行和思想,在让幼儿手脑共用地进行音乐实践、体会音乐的同时,也能有效地提升幼儿对音乐的理解能力和自身的审美情趣。
  总而言之,陶行知在不断的教育实践与教育探索中逐渐形成了艺术教育观,其教育思想一直激励着中国一代又一代教育工作者以及广大艺术爱好者。陶行知的教育理念为,要以幼儿为教学根本,追求用真理育人,通过实施终身教育、全面教育,普及中外文化精髓,使艺术教育观融入学前教育中,为我国艺术教育的改革与创新提供卓越贡献。因此,在幼儿音乐学习中,教师应认真借鉴陶行知的艺术教育观,将其作为指导幼儿音乐学习的纲要,从而促进幼儿艺术创作。
  参考文献:
  [1]林琳.教学做合一思想在幼儿园音乐课中的开展研究[J].当代旅游,2019(07).

相关推荐