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新时期中班幼儿早期阅读教学策略研究

发布时间:2021-08-19 人气:

  【摘  要】传统的早期阅读以识字、听故事讲故事为主,在培养幼儿早期阅读的核心经验方面存在诸多不足。新时期,幼儿早期阅读教育更加重视阅读兴趣与阅读习惯的培养,更注重幼儿阅读能力的发展。早期阅读有利于幼儿语言与思维的发展,并为他们打开了一扇认识世界的窗户,对于丰富他们的精神生活,拓宽他们的视野具有重要意义,因此我们应该重视早期阅读教育。本文将简单阐述新时期中班幼儿早期阅读教学的策略。
  【关键词】新时期;幼儿园;早期阅读;教学策略
  幼儿早期阅读教育是幼儿园课程的重要组成。新时期开展幼儿早期阅读教育重点应该放在培养幼儿的阅读能力,即激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,使其掌握阅读的方法,促进其思维不断发展。为此,我们需要营造良好的阅读教育环境,恰当选择适宜的阅读材料,教给幼儿有益的阅读方法等,从而让幼儿逐步喜欢上阅读,进而感受到阅读的魅力。本文结合具体的教学实践提出有效培养中班幼儿早期阅读能力、促进幼儿发展的早期阅读教学策略。
  一、符合中班幼儿阅读水平,使用多种形式的阅读材料
  在开展中班幼儿早期阅读活动之前,我们首先应该研究他们的阅读水平与兴趣特点。第一,中班幼儿识字量有限;第二,中班幼儿的思维处在具处形象阶段。因此在选择阅读材料时,应该从图画书入手,由于这些阅读材料语言简洁、故事性强、插图生动直观、富有童趣等,因此符合中班幼儿的阅读水平与阅读兴趣。而且图画书大都以儿歌、故事、童诗为体裁,读起来节奏感强,朗朗上口,易于幼儿接受,便于记诵。在选择图画书时还要注意中班幼儿的专注力不强,容易受到外界事物的影响,因此图书的篇幅宜短不宜长。尤其是一些绘本读物,不但可以满足幼儿的上述阅读需求,还有效弥补了他们识字不多的不足,形象直观的插图、多处“留白”的创作,也为幼儿发挥想象力创造了条件,有利于培养幼儿的创新思维。当然,,我们还要拓宽阅读的形式。比如除了纸质书籍的阅读外,还可以让幼儿接触一些音像读物,他们不识字,通过音像读物学习寓言故事、成语故事是一条有效的途径。当然,无论使用哪种阅读形式,我们都要关注中班幼儿的阅读需求,并选择那些思想积极健康的书籍,从而在激发中班幼儿阅读兴趣的同时,为培养他们正确的价值观打下良好的基础。
  二、阅读要有章法,重点培养“读图”能力
  (一)指导幼儿有章法地阅读
  在阅读活动开展的过程中,我们发现中班幼儿在自主阅读时,由于识字量少,对插图的内容不理解,因此常常乱翻一气,然后扔到一边,或者等待教师讲故事。针对幼儿表现出来的毫无章法的阅读现状,需要我们进行有效的阅读方法指导,以帮助幼儿学会如何阅读绘本,帮助他们全面理解画面内容。为此,我们尝试引导幼儿按照一定的顺序阅读,根据绘本的特点进行阅读。如教师发给幼儿绘本后,要求他们不要直接翻开读后面的内容,而是先引导他们阅读绘本封面,接下来欣赏绘本的环衬、扉页和封底等多个绘本元素,从整体上对绘本有个大致的了解;接下来才是阅读故事正文。当然,幼儿有阅读整个故事的权利,也有阅读精彩片段的权利。而为了让幼儿真正理解绘本故事,我们有必要利用一些活动培养幼儿一幅幅连贯地阅读的习惯,同时在阅读的过程中引导他们勇敢地说出自己的想法与理解。如此一来,既可以培养幼儿的观察理解能力,还能使他们的阅读更加有章法,进而促使他们形成良好的阅读习惯。
  (二)引导幼儿学会“读图”
  中班时期,幼儿的识字量有限,他们依然需要依靠“读图”来理解故事内容。这个时期,我们需要引导幼儿通过观察插图来理解绘本的内容,并帮助他们积累词汇和简单的句子。所以,每一位幼儿教师都应该抓住中班幼儿识字少这一特点,把重点放在观察画面上来,以此来提高幼儿的“读图”能力,这是培养中班幼儿阅读理解能力的关键。“读图”读什么呢?读图要读出故事的主要角色是谁;读图应该通过观察分析了解插图的主要内容;读图应该学会判断插图之间的联系,等等。为此,教师要有意识地引导幼儿在阅读绘本故事时围绕主人公进行观察、理解,如通过主人公的动作、表情等理解故事情节,并做出合理的判断,在此基础上对接下来发生的故事进行推理、想象,此时还可以用认读文字辅助幼儿读图,最终来帮助他们正确理解故事的内容,不至于使他们做出离主题较远的解读,甚至是错误的解读。
  此外,在幼儿园中班早期阅读教学中,我们不但要培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯,帮助他们掌握一定的阅读方法,还要培养他们的语言表达能力,促进他们思维发展。因为绘本是幼儿最喜歡的读物之一,因此有利于激发他们语言表达的兴趣,有利于培养他们想说、敢说、能说、会说的品质;而绘本故事中有大量的“空白”,我们可以让幼儿通过发挥想象来“填补空白”,或者给故事创编不一样的结尾,或者给故事起一个不同的名字等,以此来促进他们创新思维的发展。
  参考文献:
  [1]陈雪莲.幼儿早期阅读兴趣能力的培养[J].学周刊,2017(03).
  [2]戴薇.幼儿早期阅读兴趣的激发策略[J].学前教育研究,2017(04).

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