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幼儿园小场地足球运动的实践与研究

发布时间:2021-08-18 人气:

  【摘  要】足球运动是幼儿园体育教学的重要方式之一,能够让幼儿在参与足球运动的过程中感受到运动的热情,实现身体素质的提升。在幼儿园足球教学中,由于场地比较小,需要教师灵活变化教学方式,以达到有效的教学目标。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索幼儿园小场地足球运动的有效实践与方法。
  【关键词】幼儿园教学;小场地;足球运动;实践措施
  幼儿园中的儿童正处于好奇好玩的阶段,他们喜欢各类体育运动,并且非常具有活力。足球运动对于幼儿的身心发展有着积极的作用,教师可以采用多种方法,满足幼儿对于足球运动的各类需求。在幼儿园中,因为场地较小,受到一定的限制。教师应结合幼儿的身心发展规律和场地的实际情况因地制宜地开展运动,使幼儿能够在与足球互动的过程中实现综合能力的提升。
  一、小场地在开展幼儿园足球运动中存在的问题
  (一)场地设施不够完善
  幼儿园场地比较小,因此在对各种设施进行建设的时候,就会受到一定的限制。幼儿园大部分都没有足球专用的草坪,并且也没有专门的球门、场地标记等,幼儿在进行足球运动的时候,无法按照专业的标准开展训练和比赛,导致幼儿对于足球运动的认识不够健全。
  (二)无法激发幼儿的运动热情
  在开展足球运动的时候,为了防止幼儿由于过于激烈的运动而出现安全方面的问题,很多幼儿园都只允许幼儿进行简单的足球练习,而没有为幼儿营造丰富的足球运动场景,导致幼儿没有认识到足球运动与其他运动的不同之处,因此在参与到足球运动的过程中并没有产生强烈的热情,从而限制了幼儿在足球运动中的发展。
  (三)限制了幼儿足球能力的提升
  在足球运动中,有很多游戏开展需要比较大的场所,比如很多幼儿都喜欢尝试从很远的地方射球,在提高射门准确率的过程中获得成就感;还有足球的运球能力,也需要有更大的空间让幼儿能够带着足球奔跑更远的距离。但是由于场地过小,幼儿无法进行类似的足球游戏,从而影响了幼儿足球能力的提升和发展。
  二、幼儿园小场地足球运动的开展方法
  (一)结合场地情况,做好活动准备
  为了能够使小场地发挥更大的功能和作用,激发幼儿的运动热情,让足球的魅力得到发挥,教师应充分对场地的情况进行认识,并进行详细的活动设计。同时,教师应根据活动的基本内容,做好充分的准备,使幼儿在进入小场地的时候,能够产生强烈的运动愿望,从而更好地投入足球运动中,达到理想的活动效果。
  例如,在一次足球活动中,教师设计让幼儿玩运球游戏,要求幼儿能够用运球的方式通过几个障碍物。为了能够使活动达到显著的效果,教师根据幼儿的数量,为幼儿在小场地上设计了几条障碍线,放置了障碍物,并准备了数量相应的足球,让幼儿能够有充分的机会进行运球练习。
  在活动中,幼儿可以分成几个小组,共同进行运球游戏,使自己能够对运球的基本方法进行掌握,并且学会如何用脚对球进行控制。与此同时,由于幼儿的运球路线是绕过障碍物成“S”形,因此较小的场地也可以满足幼儿的练习需求,使幼儿能够更好地投入足球运动中。通过结合幼儿园小场地情况开展教学设计,并进行充分的准备,能够让幼儿在有限的空间中更好地体验足球运动,使足球教学达到理想的效果。
  (二)基于场地规模,设计课程内容
  由于幼儿园的足球活动场地比较小,很多活动任务难以开展。如果教师没有考虑到场地的情况开展教学,很容易造成活动设计与实际情况不匹配的现象,使幼儿无法在活动过程中习得与足球运动相关的内容,从而限制了幼儿运动能力的发展。因此。教师应基于足球场地的实际情况进行活动设计,使其更加符合幼儿园小场地的需求,最大限度地对小场地进行应用,从而使足球运动能够在小场地上得以顺利落实。
  例如,足球活动前,教师可根据小场地的特点,为幼儿做一系列精心设计。首先,在热身环节,教师让幼儿将足球当作方向盘,排成一队绕着小场地进行慢跑,旨在让幼儿的身体做好运动准备,也能够建构幼儿与足球之间的联系;活动中,教师为幼儿设定了一个简易的“球门”,让幼儿尝试进行踢球练习,并且告诉幼儿足球运动的基本原则:
  第一,要使用脚踢球,不能用手辅助;
  第二,要将足球踢到球门中,才算得分;
  在足球运动结束的放松环节,教师又为幼儿设计了一个“亲亲小足球”的活动,让幼儿使用小足球,帮助其他小朋友进行肩颈、手臂、脚等部位的按摩,使幼儿在运动过程中的疲惫得以消除,也能够与足球产生更加亲密的感情。实践中发现,每个教学设计环节都达到了预期理想效果,幼兒能够在活动中感受到足球运动的热情,并更好地投入各个环节中,从而实现幼儿足球运动效果的提升。
  (三)结合场地情况,开展小型竞技
  足球活动是竞技类运动,在幼儿园开展足球活动重点在于培养孩子对足球运动的兴趣而非竞技。但是,到了大班年龄段,幼儿已经有了初步的竞争合作意识,作为教师,要有意识借助各种途径和方式,培养孩子此方面的能力,而小场地足球比赛就是一个很好的途径。教师可以根据场地大小,划分合适区域,组织幼儿进行小场地足球赛,让幼儿进一步感受运动的乐趣。
  例如,教师可以规划一块7.3*5.3的小型场地,铺设软垫或者草坪,对场地进行简单围护。此类场地即使在场地局促的幼儿园也应该有条件设置,适宜安排6人制足球小型竞技活动,在活动中,幼儿可以简单地进行传球、运球、射门等足球活动,让幼儿充分感受竞技运动的乐趣,并且学会与同伴合作、互助,更密切了和伙伴的关系。在养成良好运动习惯的同时,也能结交与自己志同道合的朋友,在实现身体素养发展的同时,能够拥有更加健康的体魄,并促进心理的健康发展。
  (四)设计足球游戏,激发幼儿兴趣
  幼儿正处于好奇心旺盛的时期,他们非常喜欢趣味化的游戏,希望能够通过参与到丰富多彩的游戏中,实现各类知识与能力的提升。在开展足球活动的过程中,教师应结合幼儿园小场地的实际情况,为幼儿设计趣味化的足球游戏,让幼儿能够对足球运动产生兴趣,从而更好地投入对足球运动的学习中,感受足球运动的快乐。
  例如,教师在足球活动设计中,为了让射门练习更具趣味性,在解读幼儿的年龄特点后,选择幼儿喜欢动画片中的反面人物,将其制作成纸牌,将其放在操场周围,让幼儿根据自己的喜好,将足球射入纸牌上。灵活的设计,把稍显枯燥的射球活动变得趣味横生,幼儿在活动中充满兴趣。有的幼儿非常喜欢小猪佩奇,教师就把小猪佩奇的形象设计成大纸牌,放置在球门内。喜欢他的幼儿做守门员,为了保护好喜欢的卡通动物,幼儿一直坚守在小猪佩奇前面,守门的活动变得更加有意义。就这样,幼儿在足球活动中,以角色身份参与,感觉跟这些动画形象进行了互动,参与足球运动的兴趣更加高涨。通过设计趣味足球游戏的方法,,让幼儿在有限的场地中获得无限的趣味,从而使幼儿能够更好地投入足球运动中。
  参考文献:
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