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问题式教学与小学数学课堂的有效结合

发布时间:2021-08-17 人气:

  【摘  要】提问是课堂中常见的一个环节,很多教师在课堂中都会提问学生,这是一个很好的现象。但很多教师提问不够灵活,不了解提问的主要意义,完全是在模仿别的教师的行为,在形式上可能做到了问题式教学,但并没有抓住问题式教学的核心。要想做到高效提问,需要教师学习很多知识,保证问题的高质量、高水平,所谓的高水平并不是指越难越好,而是要针对学生的情况,提出适合学生思考深度的问题。
  【关键词】问题式教学;小学数学;集中精力;问题意识
  问题式教学的好处有很多,如果教师能够合理运用这一教学方法,会大大提高课堂的效率。有效的提问会引导学生进行自主思考,这也是对学生思维能力的提高。课堂提问是一门学问,提问简单,但有效的提问却需要教师掌握很多策略,并通过实践不断调整自己的方案。教师提的问题不仅要清晰明确,而且要内涵丰富,由一个问题可以引出很多知识,教师还要注重问题之间的逻辑性,环环紧扣才能让学生思考问题更加有条理。本文将从问题式教学与小学数学课堂的有效结合展开讨论,愿为各位教师提供参考。
  一、集中课堂精力
  很多教师都知道提问的好处就是可以集中学生的注意力。小学生天性爱动,容易受外界因素干扰,而且实验表明,一个人不可能做到课堂45分钟全部注意力集中,为了避免学生在教师讲到关键点的时候跑神,教师就要把握提问的时机,通过提问的方式拉回学生的注意力。当然,教师也要控制提问的次数,如果提问次数太多,学生反而集中不了注意力,甚至会产生厌烦心理,所以教师要减少提问的次数,提高提问的质量。例如,我在讲解“负数”这一节课时,,在本节课开始时,我会先举一些生活中的例子,比如,超市的负一楼怎么表示,如果电梯往上走为正,那么往下走怎么表示,讲完这些以后,我会提问学生,让学生举一下生活中负数的例子。本节课最难的地方就是让学生明白正数负数不是绝对的,我会问学生一个问题“如果我现在在三楼,往上走是正,往下走是负,如果我到了一樓,应该怎么表示?”学生注意力都会集中到这个问题上,也会激烈讨论,通过这个问题,学生能够很好地理解这一知识点。
  二、培养问题意识
  数学是一个以问题为基础的学科,数学是解决问题的工具,因此在小学数学课堂中,教师要注意学生问题意识的培养,问题意识的提高可以让学生善于发现问题,提高学生解决问题的能力。问题意识的培养是一个长期的过程,需要教师通过提问不断影响学生,问题式教学可以让学生养成不懂就问的好习惯。小学生好奇心旺盛,教师应该放大学生的好奇心,让学生养成善于发问的习惯。不管学生的问题多么简单,教师都应该进行鼓励,不可抑制学生的积极性。例如,我在讲解“分数乘法”这一节课的内容时,会先让学生将乘法变成加法计算出结果,然后再观察这个结果和乘法公式之间有什么关系,可以让学生多试验几道这样的题目,让学生找出规律。学生不难发现是分子分母相乘,分母与分母相乘,最后再进行约分。接下来我给学生出一道数字非常大,而且计算十分困难的分数乘法,我会和学生比赛看谁先算出来,然后我会告诉学生这样计算完之后再约分很麻烦,大家可以动动脑筋,怎么在计算的过程中就进行简化,学生通过观察以后会发现原来这么简单。我还会鼓励学生多向我提问,问一次问题记录一次,一周内问题最多的可以给予奖励。
  三、深化知识印象
  小学数学是培养学生数学基础的阶段,虽然并不难,但是知识点琐碎,学生经常会出现边学边忘的情况,在用到这方面知识时,还需要回过头来复习,浪费了很多时间。教师可以在课堂上加深学生的知识印象,减少复习的时间。研究表明,学生对教师提问过的问题记忆会更加深刻,在教师提问时学生都会集中注意力,而且因为害怕提问自己,学生都会积极去找答案,印象更加深刻,尤其是对于自己回答过的问题,学生很久都不会忘记,对于教学效率有很大提高。例如,我在讲解“分数除法”这一节课的内容时,这节课虽然不难,但因为学生刚学过分数乘法,经常会把这两种计算方法弄混,在算分数除法时也会按着分子除分子,分母除分母这种方法来算。为了解决这个问题,我会经常重复“除以一个数等于乘以一个数的倒数”这句话,在做练习时,我也会经常提问学生“除以一个数等于什么?”学生就会很自然地说出后半句,学生通过不断重复可以加深知识印象,当然也有的学生会了分数除法,又把分数乘法忘了,教师可以乘法和除法一起提问,让学生进行区分。总而言之,问题式教学关键在于其有效性,这对教师水平有很高的要求,教师应该不断吸取经验,总结出一套适合自己学生的提问策略。提问虽然重要,但提问的主要目的是让学生思考,通过思考得出结论,因此教师应该给学生充足的思考时间,如果学生实在回答不上来,教师可以适当提示,但不要直接给出答案。提问还要讲究趣味性,太过枯燥的问题只会引起学生的恐惧和紧张,有趣且贴合学生生活的问题会让学生感到更加轻松,学生的思维也会更加活跃。
  参考文献:
  [1]洪银勤.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略[J].现代交际,2016(09).

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