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浅议如何开展幼儿园小班美术趣味教学活动

发布时间:2021-08-09 人气:

  【摘  要】兴趣是最好的老师,幼儿在参与小班美术教学时,只有对教学内容和模式产生兴趣和好奇心,才能够保障教学活动的顺利开展。通过美术趣味教学活动来激发小班幼儿兴趣,能够激发幼儿的自主性,提高幼儿对美术学习的兴趣,实现审美能力和创造力的全面发展。本文将针对幼儿园小班美术趣味教学进行分析,并结合笔者多年教育经验谈谈自己的看法。
  【关键词】幼儿园;小班美术;趣味教学
  一、美术教学题材选择趣味化
  在美术教学时,教师首先要选择一个有趣的教学主题,围绕这一主题选择趣味化的内容。由于小班幼儿认知能力和身心发展特点的限制,导致他们在生活中的经验积累较少。也就是说,只有生活化的题材和内容,才能够引起幼儿的注意和兴趣。一些过于抽象,或者远离他们生活认知的题材,不容易受到幼儿的接受和喜爱。
  教师在选择小班绘画内容时,要选择他们生活中感兴趣的题材。比如说小班幼儿园可能都喜欢小动物,喜欢小猪佩奇。那么,教师就可以针对性地做出内容选择,“给小猪佩奇喂蛋糕”“用鱼钩钓鱼”“用树枝筑篱笆”等趣味练习,能够帮助幼儿练习画出直线。还可以选择“弯弯的河水”“小猪吹泡泡”等方式来帮助幼儿练习画曲线。教师可以灵活选择幼儿感兴趣的事物,尤其是一些热门的形象和生活中常见的食物,这样幼儿才会产生兴趣,对美术学习产生好奇心和探索欲,提高美术教学的有效性。
  二、创作形式的趣味化
  幼儿园小班孩子幼儿受到身体素质限制,小肌肉发展不完善,如果长时间进行单一的活动,他们很快会觉得疲倦劳累。因此,,教师一定要创新幼儿的创作形式,允许他们开动脑筋,自由选择一些游戏性强、幼儿接受度高的活动形式。这样才能使每位幼儿都能够参与其中,并且不会感到疲倦。教师还需要不断对幼儿进行引导和情感支持,使他们能够完成创作内容,在教师积极的评价中感受到创作的成就感和快乐,这样才能够激发幼儿的兴趣,树立起创作自信心,同时增强幼儿的审美能力和创造力,最终丰富幼儿的内心情感世界。在小班阶段,创作模式可以参考以下几个方面:折纸、棉签画、瓷砖画、印章画和吹画等多种形式。
  需要注意的是,不能让幼儿感受到创作的单调和枯燥,一定要激发幼儿的兴趣,让幼儿能够在创作中感受到成功的乐趣,在良好的作品中感受美,欣赏美。比如在绘画“小鱼吐泡泡”时,教师可以在取一透明容器,讓幼儿画出小鱼之后,教师可以在小鱼上涂抹肥皂,放进水里之后,小鱼在水中游动。这样幼儿能够十分有兴致地画小鱼,还相互比谁的小鱼游的时间最长,课堂氛围轻松有趣,实现了美术教育目标。
  三、教师指导语言的趣味化
  游戏是幼儿最喜欢的活动之一,在美术教学过程中渗透游戏环节,更能够激发幼儿的学习兴趣。教师应当注意自身语言的趣味化,由于孩子年龄较小,理解能力可能比较单薄。因此,教师一定要注意自身语言的简单和凝练,避免幼儿出现误解和茫然的现象。比如说在进行“青青草地”绘画活动时,教师可以先邀请幼儿进行小兔子走路模仿,吃东西,使幼儿能够深入到小兔子在青青草地的情景中。教师以有趣的口吻引导幼儿绘画草地的要点:“小朋友们,现在我们要在纸上种一些草,这样才能够吃哦!”当幼儿画完之后,教师可以让他们将自己的画拼接围成一圈,形成一片草地。这样,幼儿都能够在草地上自由自在地欣赏,对激发幼儿美术学习欲望有着积极意义。
  另外,教师在教学中,还要通过语言给幼儿打造一个安全、轻松的心理环境,对他们进行必要的鼓励和指导。在孩子遇到困难时,应当通过趣味的语言帮助他们克服困难,充分发挥想象力,提高绘画能力。比如说在组织入园时幼儿练习直线绘画时,教师可以这样说:“小娃娃开火车,一条笔直的火车轰隆隆过去咯——”边说边指导幼儿画出一条直线,这样才能够调动幼儿积极性,使他们都想自己尝试画画,更好地提升幼儿的学习信心和兴趣。
  四、课堂氛围要有趣
  在幼儿园小班美术教学课堂中,教师要大胆解放孩子,努力给孩子打造出欢快和谐、轻松有趣的氛围,让幼儿能够在美术欣赏和创作中感受到乐趣,实现在学中玩,在玩中学的良好气氛。要想真正让幼儿完全的参与到美术活动中,保持注意力的专注,教师就需要打造一个有趣的课堂环境,不断吸引幼儿注意力。
  五、结语
  总而言之,小班幼儿正处于一个想象力和创造力发展的重要阶段,他们需要教师为他们打开创作的大门。在幼儿美术教育中,教师要加强趣味性,使课堂充满欢乐,给幼儿营造一个轻松愉悦的学习环境,培养幼儿绘画兴趣,使教学活动有效性得到提升,促使幼儿审美能力和想象力提升。
  参考文献:
  [1]陈秀玲.浅析趣味美术教育对幼儿创造力的培养[J].当代教研论丛,2015(12).
  [2]卢素凡.幼儿园趣味画教学的初探与实践——从兴趣入手,激发幼儿美术潜能[J].学周刊,2014(28).

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