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基于微信的“大学英语”多元互动教学模式策略

发布时间:2021-08-08 人气:

  【摘  要】随着信息技术的不断发展,微信得到了普及性的应用。由于微信软件使用方便,利用率高,几乎所有大学生都人手一部手机,只要下载一个微信软件,就可以实现师生与生生之间的高效互动。本文就基于微信背景下,对“大学英语”多元互动教学模式进行分析阐述,以期提高课程教学效果。
  【关键词】微信;大学英语;互动教学
  在高等院校教学过程中,一直都对英语教学非常重视。随着社会的不断发展,信息技术在教学中的运用更加普及。所以,在大学英语教学环节,教师可以利用微信这种高效的通信模式,与学生进行多元化的教学互动,以此提高学生英语的听、说、读、写能力。
  一、利用微信,制定教学计划
  随着素质教学的广泛实施,教师的教学理念也应进行转变,应从传统层面教学主导者的身份转变为教学引导者的身份,以多元角度对课程进行设计,以此对学生的英语学习主体意识进行提升,使学生的英语学习素养得以升华。微信作为使用人群最多的交流软件,为人们的生产生活提高了较多的便利。而将微信在大学英语教学中进行运用,可以打破时空壁垒,使学生可以在任何便利的时间内,都可以学习英语知识,以此提高学生的英语知识学习效率。教师在授课之前可以制定英语教学计划,教师需要按照学生的英语学习能力和认知水平,进行学情分析,然后制定有针对性的教学计划,包括教授学生应学什么,如何学,并将教学计划通过微信,根据具体需求以点对点或点对面的形式对学生进行发送,从而使保证学生可以在第一时间了解到英语学习情况,以便根据自己的时间和学习情况,按照教师下发到微信上的学习任务完成学习计划。
  以02-A.Taxes Taxes and More Taxes为例,在进行本知识点教学的过程中,教师可以为学生制定相应的教学计划,比如,每天学习单词的数量,以及每天学习语篇的数量,以此提高学生的英语学习效果。教师也可以每天将学生需要学习的英语内容在微信中进行上传,让学生的学习目标更加具体。
  二、利用微信,进行师生互动
  对于大学英语教学来说,应确保教师和学生的沟通效率,教师与学生不仅可以进行线下面对面的沟通,同时也可以利用微信进行实时沟通,以此确保英语教学的效率和质量。同时,利用教师与学生利用微信进行线上沟通的另外一个优势还在于,学生可以将英语认知盲点在微信中与教师进行点对点的请教,由于英语知识是一门单纯的语言知识,尤其对于大学阶段的英语内容学习而言,具有一定的难度,单纯通过面对面的语言交流,较难确保学生可以将正确且完整的内容对教师进行表达,而利用微信的文字及语言功能则可以轻松解决这一问题,教师可以根据学生发送的文字或语音内容,对学生进行教学引导,以此解决学生的英语学习难题。
  三、利用微信,进行生生互助
  大学生已经具有较强的自主思维意识,基本上与成人无异,因此,教师可以引导学生利用微信的便利性与时效性进行生生互助。学生可以利用微信进行互动,对英语知识进行学习。比如,面对某一英语难题,学生之间可以通过微信进行互动,并进行线上交流分享,并对相关的学习信息进行反馈,也可以通过微信进行探讨研究。同时,教师也可以组建微信群,将英语问题发送到微信群中,让学生在群中对英语问题进行解答,进而不仅可以对学生的英语学习能力进行考查,进而根据学生的学习盲点,制定差异性的教学计划。而且,学生通过微信群也可以看到每名同学回答问题的情况,进而可以在群内进行英语知识的交流,或者以点对点的形式进行单独探讨。这种学习模式可以增进学生之间的互动性,提高学生之间的交流能力,使学生的英语学习能力得以有效提升。
  以03-A The Atlantic Ocean为例,在进行本知识点教学的过程中,教师可以通过微信群,以问题引导的模式,对学生进行测评,将问题发送至群内,并为学生规定答题时间,在答题时间结束后,学生应统一将自己的答案发送到微信群内。然后,教师根据學生的答题内容,找出整体层面学生对这部分英语知识的短板,还应总结一些有一定典型特征的英语问题,然后制定教学计划在群内对学生进行指导,以此确保学生可以对这部分认知盲点内容进行高效认知。
  四、结语
  随着信息技术的高效发展,微信与教学相结合可以有效提高学习效率。尤其对于大学生来说,已经与成年人的思维保持高度一致性,具有较强的自控能力。因此,教师可以引导学生通过微信学习英语知识,将一些英语的重要知识点在群内发送,以此使学生的英语学习主题意识被有效激发。
  参考文献:
  [1]杨晓琴.基于微信公众平台的大学英语移动学习模式研究[J].郑州铁路职业技术学院学报,2020(03).
  [2]耿畅.基于微信的多元互动教学模式在大学英语教学中的应用研究[J].教育(文摘版),2016(02).
  [3]郭娟.基于微信的艺体类学生大学英语多元互动教学模式研究[J].江西电力职业技术学院学报,2018(07).

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