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中班幼儿同伴冲突现状及解决对策研究

发布时间:2021-08-07 人气:

  【摘  要】中班幼儿在与同伴相处的过程中,经常会发生冲突,作为幼儿教师应该提高解决和应对冲突的能力,帮助幼儿提高自主解决冲突的能力。本文围绕这个讨论,以中班幼儿为研究对象,分析同伴冲突现状和原因,并总结冲突解决的策略。
  【关键词】幼儿园;中班幼儿;同伴冲突;现状;幼儿冲突解决的策略
  中班幼儿同伴冲突时有发生,主要是因为相互之间意见分歧,或者是在玩游戏和相处中发生肢体冲突而引发,还有就是抢占资源造成冲突。幼儿在发生冲突后,需及时有效地引导、支持、帮助其化解冲突。这样才能使幼儿保持良好的情绪,增强与人交往的能力,促进身心健康。
  一、幼儿同伴冲突现状
  中班幼儿在相处与活动过程中,冲突时有发生。从目前情况看,中班幼儿与同伴发生冲突,在游戏活动中比较常见,其次是生活中发生冲突,教学活动中发生冲突比例是最低的。相较于女孩子,男孩与男孩之间更易发生冲突,紧接着就是异性之间发生冲突,女孩与女孩冲突相对较少。调查中发现,中班幼儿同伴冲突,主要有以下类型:游戏中争抢玩具发生冲突,这个占比是最大的;紧接着是干涉他人,以及意见分歧,抑或是为了维护规则产生冲突;还有就是抢占资源,相互争夺物品;交往中出现语言冲突,身体动作引发冲突等;还有就是故意挑衅,但是却非常少,在中班幼儿冲突中占比最低。这是中班幼儿同伴冲突现状和主要类型,而原因则是多个方面的,比如过于以自我为中心、道德认知水平有限、交际能力低下、生活环境影响、表达能力不佳等。
  二、幼儿同伴冲突解决策略
  (一)安抚情绪
  幼儿同伴冲突之后,往往情绪比较激动,有些会哭泣,有些会变得焦躁,拒绝沟通。这个时候应做好情绪的安抚,幼师要了解冲突原因,态度温和,与幼儿共情,引导幼儿把自己想要表达的表達出来,并收集发生冲突的相关信息。在理清来龙去脉之后,引导其自我反思,与冲突对象商讨解决的办法。
  (二)做好同伴交往指导
  提醒幼儿尊重他人,学会倾听。在不小心造成他人伤害时,懂得道歉,同伴在得到别人帮助后,懂得感谢。提高幼儿表达能力,使其能正确得当表达个人意愿,并通过引导规范其行为习惯,这些都能防止同伴冲突出现。
  另外,同伴冲突中有一个主要原因是过度自我为中心,在玩游戏和抢占资源中,首先考虑的是自己,容易与同伴发生冲突。针对这个,平时应有意识指导,告诉幼儿分享是一种美德,在与人交往中只有学会礼让。设计游戏和主题活动中,组织一些需要合作的,让幼儿在实践中体验分享合作所带来的快乐,从而将其内化为品质。幼师抓住时机激励和表扬,幼儿在游戏中,先想到别人,主动让出自己抢占的资源,相互交换玩耍,需肯定这种做法,并要以其为榜样,鼓励所有幼儿学习。
  (三)提高解决冲突能力
  幼儿与同伴发生冲突,自我解决的能力有限,这个时候幼师就要去干预,帮助其化解冲突。正视冲突,避免发生训斥、打骂、处罚等,而是要尊重幼儿,主动了解原因。幼儿同伴冲突处理中,尽快可能引导幼儿独立思考、自主讨论,冲突双方经过讨论达成共识。另外,幼儿同伴冲突类型不一样,解决问题也要采取不同办法,真正让其信服,认识到做法的不可取之处,从而帮助其消除不好行为。幼儿同伴冲突解决一定要做到对症下药,结合实际情况,以及幼儿性格等,有针对性教导。比如幼儿在玩游戏中,同时选种一个玩具,相互争抢。幼师就要引导,这个玩具也不错,你们可交换玩耍,这样就相当于每个人拥有两个玩具。
  (四)强化幼儿自我解决冲突能力
  幼儿同伴冲突解决中除了教师干预,还要有意识培养自我解决冲突能力。幼师有目的性设计活动,可让幼儿模拟各种冲突情境,然后围绕着这个积极讨论。要求幼儿说说冲突是怎么出现的?遇到这类冲突应该怎么去处理?幼儿不仅会针对事件本身去交流,还会进行自我反思,提出解决办法,幼师进行总结。幼儿与同伴产生冲突当下,抓住时机进行引导和教育,让幼儿意识到错误,然后自我去解决。构建体验学习机会,幼儿在过程中增强认知,并对进行自我反思,,在实践中完成自我教育。当出现冲突时,把解决权利交给幼儿,使其自己协商下化解矛盾,形成正确是非观。
  三、结语
  综上所述,中班幼儿同伴冲突会影响其情绪,不利于建立和谐的关系,影响幼儿身心健康。故而就要在幼儿同伴冲突发生时,有效去解决和应对,以促进幼儿更好成长,使其形成正确是非观,并增强道德认知水平,使其掌握与同伴相处技巧,拥有健康的身心。
  参考文献:
  [1]何媛.中班幼儿同伴冲突现状及解决对策研究[J].幼儿教育研究,2018(04).
  [2]向海英,孙文杰.中班幼儿同伴冲突应对策略及教师干预态度[J].学前教育研究,2014(10).
  [3]宋耔萱,张洪秀.促进中班幼儿同伴冲突解决的有效策略[J].基础教育研究,2017(19).

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