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如何提高低年级学生数学计算学习的趣味性

发布时间:2021-08-02 人气:

  【摘  要】在低年级数学中,计算部分所占的比重一直很大。因此低年级学生计算能力教学对培养小学生数学学习及其重要。然而计算教学的枯燥与重要又是一对矛盾,所以提高低年级学生数学计算的趣味性,是培养学生计算学习的重要途径。
  【关键词】低年级学生;计算学习;趣味性
  《小学数学教学大纲》指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”所以低年级作為关键的起始阶段 加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。因此,如何使计算教学变得有趣起来,通过精心的设计,采取多种形式是培养学生计算学习兴趣的一个途径。
  一、培养学生计算学习的兴趣
  (一)从教学内容出发
  1.走进童话数学课堂,增加教学内容的趣味性
  作为低年级的小学数学教师,要想把计算部分教好,让学生学好,首先要对学生这方面的学习兴趣进行摸底,然后合理地引入相关教学内容,合理安排教学内容,促进学生对计算的重视。找寻基于数学本质的儿童立场下的数学教学,可以从数学童话、数学游戏、数学活动三个方面入手。
  (1)在数学童话中学习
  比如说,教师可以在没有教学前通过各种故事的形式引入计算方面的教学。通过介绍有关数学故事,如德国著名数学家高斯在小学时,教师出了一道把1加到100的题等形式,进行课程内容导入这样做不仅仅使学生能怀有极大的兴趣进入到相关知识的学习中,还能丰富教师课堂教学内容,充分调动课堂学习的积极性,使教师教与学生学有机地结合起来。
  (2)在数学活动中学习
  为了丰富儿童数学学习生活,学立体多元的数学。以丰富多彩的数学阅读趣味比赛、趣味竞赛、研究探索活动,内容有“考眼力游戏”“谁是计算小能手”“有趣七巧板”“生活中的数学”“我编数学故事”“数学手抄报评比”“玩转魔方大比拼”“班级数学文化布置”等。这些活动都能有效地培养学生的记忆能力、阅读能力、计算能力、分析能力、探索能力、写作能力。
  2.教师要最大限度地生活化教学
  创造生活情境,增强学生对数学的生活化认识。数学计算原本是来源于生活,运用于生活中去解决问题的。所以在低年级数学计算教学中教师要善于创设有意义的情境培养学生的数学意识。比如在教学10以内的加减法时,可以提前让学生陪着父母去超市买东西,将东西的价格记下来,然后在课堂上教师可将这些数字作为教学素材,这样学生会更好理解和接受。此外,还可以通过设置一些问题情境,让学生进行操作,在操作中学习和巩固计算。
  (二)从计算形式多样化入手。
  为了提高学生计算的兴趣,寓教于乐,就要讲究训练的多样化。比如,在教学列竖式计算时,我变换着各种方法激发学生计算的兴趣。早读用小组pk限时笔算比赛,给学生布置每天晚上6道笔算题的家庭作业,在班里设置“我和竖式大战”的笔算卡片让学生每天轮流去做题。在学习乘法口诀时,每节课前学生都会在我进教室前齐背口诀。课堂上我会采取多种游戏方式进行口诀的教学与记忆。刚学完一个口诀,给学生1~2分钟时间记住,然后全班一起向后转,边拍手边背口诀。接着我让学生分小组背诵,再接着和学生对口诀。我也会利用课室课桌的颜色“黄橙蓝”,随机抽取课桌颜色不同的学生进行背口诀或者对口诀。在布置口诀的家庭作业时,也要注意方法的多样式。我会让学生背口诀给家长听,然后默写口诀,或者和家长pk背口诀,或者布置学生在洗澡前顺着背口诀,洗完澡出来倒着背口诀,学生对数学作业的积极性十分高涨。
  二、在课外作业的学习中增强学生的趣味性
  做作业对于学生巩固数学知识,培养技能技巧具有极其重要的意义课外布置一些与计算有关,又有趣味性的作业能把教学很好地延伸到课外,使学生对计算作业的单调印象有所改变。
  从生活中学习数学。数学应该是一门更接近实际生活的学科,特别是基础的运算。运算其实跟日常的生活十分密切,所以教师布置作业应该更好地与生活相结合。在教学《人民币的简单计算》的时候,我让学生跟着父母去超市买东西并且自己买单计算应找的钱数。将抽象的问题具体化形象化,从而有利于学生的学习,深化知识的应用技巧。
  我相信,通过提高低年级数学计算的趣味性,能激发学生对数学计算的学习兴趣,更能使我们的学生在计算学习中显得更加轻松,更加爱上计算,,从而使计算算得更准更快,更喜欢数学计算。
  参考文献:
  [1]林玮,情境教学法在小学低年级数学计算教学中的运用研究[J].好家长,2014(08).
  [2]李成勇.培养学生在计算教学中的学习兴趣[J]. 百花园地,2014(03).

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