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幼儿园主题活动背景下区域游戏的设计策略

发布时间:2021-07-29 人气:

  【摘  要】幼儿园都提倡主题活动,主题活动也可称为多元智能主题活动。主题活动背景下的区域游戏,指的是在一段时间内,以主题活动为背景,以区域活动为主要的活动形式,教师可以根据主题的目标,有计划、有目的地创设与主题相关的区域活动,让幼儿按照自己的兴趣和想法,以游戏活动为主的方式进行自主学习的活动。
  【关键词】主题活动;区域游戏;游戏化;策略
  主题活动就是在一段时间内,教师与幼儿在特定的教育情境中,围绕一个主题开展的开放式探索活动。区域活动是教师创设游戏环境,幼儿以小组或者个别的方式,自主选择、操作、探索、学习,通过每一次的游戏,表达自己的经验与感受,发展认知和技能,在体验游戏的过程中获得认知、情感和社会性等各方面发展的一种教育组织形式。
  一、区域活动游戏化的含义
  区域活动的游戏化就是教师和幼儿共同讨论、交流,发现幼儿的兴趣和爱好,根据幼儿的兴趣爱好和需要,共同建立区域游戏内容,教师需要对游戏内容进行有效的指导,让幼儿在区域游戏中通过与教师、同伴、环境的充分互动,自然地获得知识与技能。
  二、区域活动与主题活动的关系
  主题活动是一种整合性的活动,具有开放性、综合性、整体性的特点,往往一个主题的内容可以涉及生活、学习、运动、游戏等多个方面,是一个有机的网络化的结构。而区域游戏正是实现主题教育目标的一个重要途径。在主题确立之后,一般都是通过集體、小组、个别多种活动方式来完成。教师在实际操作过程中,往往只注重集体教学活动,只想到上什么课,在主题实施的脉络中,更多地考虑教学活动,而忽视了以区域活动为主要呈现方式的小组及个别性的学习活动。但是,在新课程中,明确要求要用多种组织形式,包括:个别、小组、集体等活动方式,它们具有同等重要的作用。而个别、小组的活动方式我们就可以通过区域活动来实施,根据主题的需要创设一个可供幼儿探索的环境,让幼儿进行探索学习。
  三、主题背景下区域游戏设计策略
  (一)区域活动要符合主题
  主题活动背景下的游戏内容要与主题相结合,突出主题内容,比如我们在“丰收的季节”主题活动中,根据幼儿的兴趣爱好,我们以“丰收的粮食—玉米和杂粮”为主要线索,根据线索设置的各个区域游戏都是和主题活动有关:如美工区设计的游戏是“一片玉米地”“玉米娃娃”,建构区设计的游戏是“玉米粮仓”,智力区设计的游戏是“种子粘贴画”“我的家在哪里”生活区的游戏是“美味玉米饼”,音乐区是“秋之韵大舞台”。所有的游戏都是和主题活动相关的,这样幼儿才能在区域游戏中更加了解主题活动。
  (二)游戏化
  主题活动背景下的游戏内容要体现游戏化,在“丰收的季节”主题区域活动中设计的游戏都要让幼儿融入活动中,在游戏中发展手部肌肉力量、培养艺术审美,区域活动游戏化才能让幼儿更沉浸在区域活动中,才能长时间坚持游戏,因此区域活动设计要游戏化。
  (二)生活化
  幼儿园阶段,特别是大班,家长都担心幼儿的生活自理能力,幼儿期是幼儿的行为、习惯等养成的关键时期,而区域活动是培养幼儿良好行为习惯的重要途径之一,因此在设计区域游戏时应该生活化。如在“丰收的季节”主题活动中,教师设计了“美味玉米饼”,幼儿在游戏中自己和面、加水、揉面团、倒牛奶、加糖等,幼儿还自己用模具制作不同造型的玉米饼,在游戏持续开展了一个月的过程中,每个幼儿都玩得不亦乐乎,在游戏中幼儿也得到了相应的发展。在和面的过程中,幼儿学会了水和面粉的比例配对,在揉面中发展了手部肌肉,在压模过程中发展了同伴之间的合作交往能力,因此,区域游戏要生活化。
  我们本月开展的主题是丰收的季节,针对主题活动,活动开展前,教师对幼儿了解秋季丰收的情况,做了前期讨论及经验调查,从调查表中,我们可以看出幼儿都知道丰收就是果实成熟了,农民伯伯收获了。班级中很多幼儿说了丰收的意思,并说出了水稻、水果都丰收了,从谈话活动和调查表中,我们发现大部分幼儿对玉米比较感兴趣,因此我们围绕玉米开展了相关的区域活动。智力区弹瓶盖和走迷宫的游戏,将杂粮与游戏结合,分分合合的游戏我们给幼儿提供了两种选择,可以选择桌上的杂粮种子进行分类计数,也可以将小吃店的杂粮小吃用来计数,在活动中既了解了杂粮的特点,又有了更多的互动和交流,在美工区也用了不同的材料让幼儿去创造,开放性的材料如纽扣、毛根、毛线等更适合大班幼儿的年龄特点。我们将玉米投入各个区域游戏中,,让幼儿更近距离地接触、感受玉米的特点,从而自发地创造自己的作品。在建构区、沙碉活动中都投入了玉米棒、玉米粒和玉米皮,让幼儿在活动中巧妙地运用玉米有关材料,从而丰富了幼儿对丰收的经验。
  四、主题背景下区域游戏材料投放策略
  在《纲要》中指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动,即提倡“课程游戏化”,而区域活动则是开展游戏的最有效形式。要想区域游戏变得游戏化、生活化、主题化,就要在每个区域投放不同的区域游戏材料,在投放游戏材料的时候需要注意:
  (一)结合主题背景投放材料
  教师在投放材料的时候,也要站在幼儿的立场,以儿童为中心,也就在主题背景下,吸引幼儿的注意力和兴趣,在主题“丰收的季节”中,教师尽量在每个区都设计与主题“丰收的季节—玉米”有关的游戏,丰富、拓展幼儿对“丰收”的经验。
  (二)有计划、有目的地投放材料
  材料的种类有很多,首先材料是幼儿游戏的基础。教师需要根据主题活动的目标,有选择、有计划、有目的地投放游戏材料。例如:在“丰收的季节”主题活动中,目标是:认识秋天丰收的特征,了解玉米的特点、种类、知道玉米可以制作哪些美食等等,为了达到目标,我在区域活动中设计了水粉玉米画、豆子回家、玉米娃娃、粮仓、美味玉米饼等游戏,每个区域都提供了丰富形象而多彩的材料,深受幼儿喜欢。
  (三)材料投放要低结构

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