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基于以点带面的小组合作构建小学数学高效课堂

发布时间:2021-07-28 人气:

  【摘  要】随着科学的发展,传统的教学理论和实践手段已经渐渐跟不上时代的趋势,伴随着新课标不断前进的改动,创办一个灵活高效的小学数学课堂变得越发重要。数学是几门课程中相对复杂且需要一定技巧性的学科,学生对于数学的学习往往不得要领,而这样的问题在以点带面的小组中可以得到解决。以点带面小组合作能最大限度结合每个学生的学习潜能,增强学生的数学自信,为学生打下一个良好的数学基础。
  【关键词】以点带面;小学数学;小组合作
  灵活有效率的课堂是每个教师所喜闻乐见的。近些年来,各大学校致力于创办优秀的高效课堂。以点带面的小组学习形式集合了多位学生优势的新型学习模式,在团队协作中,学生可以互帮互助、取长补短,借鉴他人优势,弥补自身缺点。以点带面学习模式的重点是以学生为中心,教师为辅助,整体性地提高学生数学能力的发展。学生可以在这种学习模式中体会合作的有效性、团队意识的重要性,提升学生与人交际的能力,让学生快速且准确地完成教师布置的任务。
  一、学生运用“以点带面”模式进行趣味学习
  小组合作学习在数学科目上有着得天独厚的优势。原本平淡无奇的数学公式在通过小组开展的活动中变得风趣有意思。例如,在进行“四则运算公式”的学习中,教师可以开展活动,让小组成员互相布置算术题,进行小组内以及小组间的比赛,并且对其进行打分、奖赏,这样伴随着活动的数学课堂不仅加深了学生对数学公式的理解,更是引出了学生对探索数学的求知欲望,提升了整个课堂的效率。采用以点带面小组学习模式还能提升学生的交流技巧和培养学生的合作意识。例如在分析不同数学教具的课堂中,学生就“长方体六个面是否不同”“正方体六个面是否相同”等问题开展讨论,学生通过测量不同教具的不同比例,相互交流、相互印证,最终得出了正确的答案。
  二、教师采取“以点带面”模式辅助学生学习
  (一)优等生带中等生,取长补短
  有的学生数学天赋强,有的学生数学天赋弱,为了实现有效率的课堂建设,教师在制定以点带面的小组人员分配时,应采取“优等生”带“中等生”的人员分配形式。教师应充分分析、研究每个学生不同的学习特点、学习能力以及学习习惯,从现实的角度出发,利用正确的人员分配方式,创办特性分明的小组。在组内学习中,数学能力不强的学生可以请教数学天赋强的学生,以此来弥补自身的不足之处,双方切磋琢磨、互相借鉴,以此来提升整个小组的数学热情,让每个小组成员都能体会到数学的魅力。当每个组内成员都能积极热情地参与到数学的学习中时,整个小组的学习效率将成倍提升,,这样充分发挥小组合作的教学模式,才是真正的高效的课堂模式。
  (二)正确设计数学任务
  为了营造一个良好的数学学习氛围,教师应在现实的基础上进行合理分析,在教学活动中采取正确的教学选题、教学方式以及布置恰当的教学任务。优秀的教学任务应调动所有学生的数学积极性,不过于困难或是太过简单,能让学生在力所能及的范围内发挥出其数学天分。教学任务应步骤详细且内容明确,比如在学习“倍数和因数”的课堂中,教师应将学习步骤分为多步,比如第一步認识什么是倍数和因数;第二步让学生合作寻找生活中的小例子;第三步是小组共同学习如何在实际的应用问题中利用倍数因数解决问题。明确且合理的学习任务能让学生有条不紊地提升数学能力,同时还锻炼了学生的逻辑思维能力,增强了学生的数学自信。
  (三)细密严谨的评价体系
  一个优秀的团队一定要拥有严谨的奖惩评价体系。为了避免有学生在小组内不能及时跟上课堂进度,或是故意不好好学习等行为,教师应设置周密的奖惩措施以及评价体系。对于在上课表现良好,积极参与团队活动,课下认真帮助其他学生的积极学生,教师应给予表扬,鼓励学生继续坚持;对于跟不上学习进度的,教师应配合组内优秀学员共同帮助其掌握数学学习的方法,及时告知学生的不足,帮助其改善缺点;而那些不好好完成团队任务,甚至故意捣乱的学生,应受到一些适当的惩罚,毕竟没有纪律的团队是不能长久发展的。与此同时,教师可以设定相应的评价体系,可以是组内评价,或者不同小组之间进行评价,评出不同的等级,以此来激励学生的上进心。教师用这种制度强化其与学生的交流,能整体提升学生之间的团队意识,以及学生与教师的沟通。
  三、结语
  以点带面的学习方式不仅能将学生联动起来,共同营造一个数学学习环境,同时小组学习还可以有效培养学生的团队协作能力、人际交往能力以及永无止境的求知欲。教师同样可以根据不同小组创新性地制定学习计划,让每个学生能都能参与进课堂的学习中。教师应同优秀学生一起努力,去帮助那些成绩不理想的学生,让帮助者收获到成就他人的喜悦,让被帮助者感受到数学的魅力,从而提高整个课堂的效率,实现真正意义上的高效课堂。
  参考文献:
  [1]黄卫玲.基于以点带面的小组合作构建小学数学高效课堂[J].科教导刊-电子版(上旬),2019(02).
  [2]郝晓兰.小学数学高效课堂中小组合作的有效运用[J].收藏界(名师探索),2018(12).

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