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在科学活动中培养幼儿观察能力的策略研究

发布时间:2021-07-05 人气:

  【摘  要】科学活动是培养幼儿观察能力的重要载体。观察能力是幼儿必须掌握的一种能力,是科学活动中使用的最为普遍的一种能力,是幼儿积累知识的重要起点,是一切科学发现的开端。因此我们对于如何在科学活动中培养幼儿的观察能力进行了实践探索。本文结合具体的科学活动实践提出了培养幼儿观察能力的策略。
  【关键词】科学活动;幼儿;观察能力;策略
  幼儿时期的观察常常存在一定的片面性、不系统、没有条理性等。因此,教师应该引导孩子有目的地观察、全面地观察、更加細致地观察,这是非常必要的。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》中所强调的:应“有意识地”引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。幼儿园的科学活动是培养幼儿观察能力的重要途径,本文就以科学活动为例,分析与探讨如何培养幼儿的观察能力,并提出具有可操作性的策略。
  一、带着目的和任务观察,培养敏锐的观察力
  在科学活动中,培养幼儿的观察能力时,应该给幼儿提出观察的任务,让他们知道观察的目的是什么。对于小班、中班的幼儿来讲,他们的观察常常带有一定的盲目性,缺乏计划性与针对性。因此我们要求幼儿观察时,就要提出明确的观察任务与要求,让他们带着任务、问题去观察。如在“谁能让小手不湿”的科学实验中,我们可以让幼儿带着一个问题和任务去观察,以提高他们解决问题的能力。幼儿的已有经验是:通常情况下手指伸进水里蘸一下后手指上就会有水。现在我们让幼儿带着问题去观察,即怎么做才能让手不湿呢?实验开始,教师把水倒进玻璃杯里,水面平静下来后撒上胡椒粉,让胡椒粉把水面完全覆盖住,此时用手指蘸一下水面,大家观察后发现手指有点湿;接下来,前面的实验步骤不变,只是最后用手指蘸水时要反应快一点,当教师快速沾了一下水面再让大家观察时,幼儿会敏锐地发现:手指竟然没有湿!这让他们开始思考与分析,并得出结论,原来加了胡椒粉后水面形成了一个水膜才能不湿手,从而有效提高了他们的观察能力。
  二、投放类型不同的材料,让幼儿学习对比观察
  在科学实验中,我们常常使用比较的方法,让幼儿主动发现问题、分析问题、解决问题。而在比较的过程中,幼儿必须认真观察才能得出正确的结论。如在“谁能溶化泡沫塑料”的科学活动中,为使幼儿通过观察比较得出结论,我们准备了两组类型不同的材料,一组是苹果皮、西瓜皮、猕猴桃皮的汁,另一组是橙子皮、柠檬皮、橘子皮的汁,而且让他们同时做两种实验,在等待的过程中他们发现有的水果皮的汁可以使泡沫塑料溶化,有的却不能。当他们有不同意见时,会反复做实验并进行对比观察,最终大家得出结论橘子皮、柠檬皮、橙子皮的汁可以使泡沫塑料溶化,也就是说这些水果的皮中肯定都含有使泡沫塑料溶化的化学成分。
  又如在学习了“沉与浮”的知识后,幼儿对鸡蛋在哪种水质里可以浮起来特别感兴趣,为此,我们就可以做对比实验,让幼儿自己去探索发现,活动中,我们提供两个相同大小的玻璃杯,一个加的是清水,一个加的是盐水,把鸡蛋放进清水里会往下沉,而放进盐水里有时会浮起来,有时不能浮起来,加的盐数量多时会浮起来,从而使幼儿对于“密度”的知识有了初步的感性认识。可见,在科学活动中投放类型不同的材料,可以培养幼儿对比观察的能力,使他们能准确而快速地得出实验结论。
  三、调动多种感官,培养幼儿观察的全面性
  在培养幼儿观察能力的时候,很多教师想到的是让幼儿用眼睛去看,然而为了得到我们想要的结果,单纯依靠眼睛看是不够的。除了培养孩子一双会发现的眼睛外,我们还要想方设法调动他们的多种感官,如用耳朵听、用鼻子闻、用手摸、用心感受等。以“鸡蛋长胖了”的科学探究活动为例,在活动中,教师首先提出了问题,鸡蛋长胖是因为吃了什么?鸡蛋长胖以后还有哪些变化呢?此时,就要调动幼儿的多种感官进行观察,从而让他们通过“鸡蛋长胖”的小实验获得知识。活动中,幼儿非常有兴致,他们有的闻、有的尝、有的看、有的摸、有的听……闻一闻,得出结论是加了醋使鸡蛋长胖了;尝一尝,得出的结论也是加了醋的缘故才使鸡蛋壳不见了;摸一摸,发现鸡蛋嫩嫩的、有弹性;听一听,把鸡蛋拿起来一松手,听到不再有蛋壳清脆的声音。由此,幼儿得出的结论更加全面。而且,在科学活动中,调动幼儿多种感官参与到观察活动中来,还有助于他们更加全面地了解事物,使观察更具有全面性,,也给他们留下更加深刻的印象。
  捷克著名教育家夸美纽斯说:“一个人的智慧应从观察天上和地下的实在的东西中来,同时观察越多,获得的知识越牢固。”而且,观察能力是幼儿认识世界、获取知识的重要能力。所以,在幼儿园课程实施的过程中,我们要重视幼儿观察能力的培养。科学活动是幼儿园五大领域的重要内容,也是培养幼儿观察能力的重要载体。我们应该充分发挥科学活动在培养幼儿观察能力方面的教育价值。本文提出了在科学活动中培养幼儿观察能力的策略,还有观察的方法,如带着一定的目的和任务让幼儿观察,让幼儿在对比中观察,或者运用身体的多种感官进行观察,等等,上述经验是对近年来相关工作的总结,希望为教育同仁带来有益的启示。
  参考文献:
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  [4]陈春苗.大班科学探索活动中提高幼儿观察能力的有效策略[J].广西教育,2013(45).
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