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浅论幼儿园艺术课程资源的开发与利用

发布时间:2021-07-03 人气:

  【摘  要】合理利用幼儿园艺术性的课程教育资源,激发儿童的学习兴趣,培养儿童的学习能力,促进幼儿之间的交流、合作,是提高幼儿发现美、感受美、表现美和创造美综合素养的关键,也是落实《幼兒园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的重要实施途径之一。因此,立足于笔者对幼儿园艺术课程资源的浅显了解,本文将展开相应的教学开发和应用策略探讨,希望可以给同仁提供一些参考意见。
  【关键词】幼儿园;艺术课程资源;利用方法
  如何开发和利用幼儿园艺术性的课程资源,是当前幼儿园教育工作者的一大难题。教师若想创办令人民满意的幼儿园教育,就一定要重视对幼儿课程资源的开发和利用,艺术性课程资源,就是其中的一个重要分支。《纲要》和《指南》中都明确提出了学前教育的“五大领域”,而“艺术领域”的教育,就急需艺术性的课程资源予以支持。那么,艺术性的课程资源从哪里来呢?它又当如何应用到学前教育中去呢?以下就是笔者的一些教育拙见,不足之处,还望能与同仁共勉。
  一、幼儿园艺术课程资源的开发
  如果我们想要开发幼儿艺术方面的天赋,比如,引导幼儿学会演唱、演奏、舞蹈、绘画、雕塑等,那么,首先就需要有这方面的教育课程资源,而这些资源并不是信手拈来的,是需要教师去精心发觉、用心提炼、认真总结、方能得到的。比如,幼儿平时爱不释手的绘本、积木玩具、区角教育资源、幼儿教师的评价、多媒体教育设备以及各类美工教育教具,当然,还包括依托本地特色的民族文化资源和乡土自然资源等,这些都可以作为实施幼儿艺术教育的课程资源。教师对此进行深度提炼和系统安排,则可以帮助达到艺术教育启蒙和拓展的效果,让幼儿多受到一些艺术氛围的熏陶,形成良好的审美能力和审美视角,做积极、乐观、开朗和向上的人。
  二、幼儿园艺术课程资源在实践中的有效利用
  (一)结合中华文化,开发和利用民族艺术课程资源
  优秀的中华文化,不仅彰显了民族本质和民族特色,更在现代的都市中,还原了往日时代的文化质朴和纯真,幼儿教师可以依托优秀的民族文化,开发和利用民族艺术课程资源,比如,指导幼儿“唱脸谱”“画脸谱”“看皮影戏”“做剪纸”“学泥塑”等。比如,以“脸谱”为例,它是我国传统艺术——戏曲中的重要内容之一,,它外表看起来是由不同的色彩纹在脸上,但在这不同的色彩背后,更代表了一个人物的性格和善恶的评断,这是中华民族的智慧,幼儿本身就比较喜欢五颜六色的色彩,因此,开发“唱脸谱”和“画脸谱”的游戏活动课程,不仅可以让优秀的传统文化得以继承和弘扬,更可以培养幼儿对声乐、对绘画的感知和理解能力,开发幼儿多方面的艺术才能,促进幼儿的综合健康发展。
  (二)结合社区资源,营造良好本地文艺文化氛围
  想要开发艺术课程教育资源,单单依靠幼儿园方面的力量依旧是杯水车薪,而如果可以将社区的各类丰富资源,如人力、物力、知识、资料、地理与财力等,很好地与幼儿艺术类教育的目标结合在一起,就可以在众人的共同努力下,营造一种良好的本地文艺文化氛围,让幼儿沉浸在艺术、知识和文化的海洋里,促进幼儿的综合健康成长。比如,社区在逢年过节,都会有一些极具特色的传统文化活动,如端午节的包粽子活动、赛龙舟活动,中秋节的赏花灯活动,春节的放鞭炮活动、贴对联活动、捏面人活动和贴窗花活动等,这些节日的喜庆氛围,都可以带给幼儿欢声笑语,更开阔幼儿的视野,家长朋友可以在节日活动盛大召开时,带领孩子去近距离观看,或者是实际动手、动脑参与活动,在活动中,实现艺术表达能力、欣赏能力和创造能力的培养、提升。
  (三)结合电教技术,创设生动课堂艺术情境
  幼儿教师还可以结合便利、新颖的电教媒体技术,创设生动、形象和逼真的幼儿艺术课程教育氛围。比如,播放如今短视频比较流行的音乐歌曲《我是一颗跳跳糖》,然后,配合教师的舞蹈展示,引领幼儿争相模仿,在音乐歌曲中感受动感节奏的变化,培养幼儿良好的乐感,与此同时,更可以在摇摇头、扭扭腰、伸伸腿、耸耸肩等动作完成的过程中,实现手、脑、口、腿的心意合一,让整个课堂充满了有氧运动,提高幼儿的身体抵抗病毒能力,让幼儿健健康康、快快乐乐地成长。
  综上,法国作家雨果先生曾说过,人类的思维掌握着三把钥匙,一把开启字母,一把开启数字,一把开启音符。知识和幻想就在其中。所以,作为一名幼儿教师,我们应该恪尽职守,敬业奉献,积极探索有效的教学方法,挖掘一切有利于幼儿综合健康发展的各类教育资源,去促进幼儿的发展,显然,开发和利用艺术课程资源,就是当前的重要工作内容之一。基于此,本文简要从几个不同的方向入手,论述了如何有效开发和利用艺术类课程教育资源的方法,希望对培养幼儿发现美、感受美、表现美和创造美的能力,有所帮助。
  参考文献:
  [1]张婷婷.幼儿园本土课程资源开发与利用的价值分析[J].新课程研究(下旬),2019(10).
  [2]吕小玲.基于核心素养培养的幼儿园本土艺术课程资源开发——以隆回花瑶少数民族地区为例[J].艺术评鉴,2018(23).
  [3]巴桑卓玛,普珍.藏民族文化艺术资源在幼儿园教育中的开发与利用——拉萨市实验幼儿园个案解析[J].西藏教育,2019(08).

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