家庭教育研究杂志社官网
当前位置:家庭教育研究杂志社 > 优秀论文 > 正文

幼儿园开展音乐游戏活动的阶段化研究

发布时间:2021-06-30 人气:

  【摘  要】在幼儿园课程游戏化改革背景下,我们实施音乐课程,并努力构建游戏化课程。在这个过程中,我们发现在不同的发展阶段,组织与实施音乐游戏活动时体现不同阶段的特点,才能使每一名幼儿因参与音乐游戏活动而得到锻炼,并获得较好的发展。因此,对于幼儿园音乐游戏活动阶段化的研究非常有意义。本文将结合具体的音乐游戏活动实践,分别对大班、中班、小班不同年龄段的幼儿开展音乐游戏活动进行分析与探讨,以期找到幼儿园开展音乐游戏活动阶段化的具体策略。
  【关键词】幼儿园;音乐游戏活动;阶段化
  在幼儿园艺术领域课程实施的过程中,我们重视音乐游戏活动的组织与实施,以期激发幼儿学习音乐的兴趣,培养他们感受美、发现美的能力,增強他们的审美素养。在音乐游戏活动的实践探索中,我们发现针对不同年龄阶段开展音乐游戏活动具有不同的要求,只有让音乐游戏活动的各个元素都满足相应年龄阶段的发展需求,才能使幼儿通过参与音乐游戏活动获得相应的发展。但是有关研究比较少,所以本文将联系教学实际提出一些实证,为相关教育实践提供有益的借鉴。
  一、抓住小班幼儿思维特点开展音乐游戏活动
  小班幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段,他们常常是在使用物体、摆弄玩具的动作过程中不断思考,通常思维具有很大的直觉行动性。那么我们开展音乐游戏活动时,就要抓住小班幼儿的思维特点,让幼儿做一些动作,让他们真正“动”起来,从而帮助他们理解音乐内容,感觉音乐旋律。音乐是听觉的艺术,而幼儿时期听觉又比较灵敏,因此在小班开展音乐欣赏游戏活动时,要让幼儿感受到乐曲抑扬变化的节奏、优美抒情的旋律、丰富多彩的音色,从而有效提升他们的听辨能力,达成音乐教育的目标。那么怎样在音乐欣赏中设计游戏活动让幼儿“动”起来,促使他们主动探究呢?在音乐活动中,教师可以使用乐曲节奏变化比较明显的作品,让幼儿辨别节奏的快慢。声音的高低、强弱,并鼓励他们运用肢体动作表达他们的感受,有的幼儿在音乐欣赏活动中会创造出各种动作。幼儿教师结合游戏活动开展听觉训练,可以让幼儿轻轻松松就能感受到音乐的节奏变化,可以有效培养小班幼儿的音乐鉴赏能力。
  二、满足中班幼儿喜欢角色扮演的游戏需求开展活动
  随着年龄的增长,以及参与音乐游戏活动的经验越来越丰富,加上中班幼儿的理解能力与记忆力有所增强,根据他们喜欢玩角色扮演类的游戏这一特点,在开展音乐游戏活动时,可以增加玩角色扮演游戏的机会,从而激发中班幼儿参与音乐活动的兴趣,提高他们在音乐活动中的参与度。为此,我们应该选择那些适合角色扮演的音乐作品,特别是那些以小动物、人物、植物为主题的音乐作品。而音乐作品中的音乐形象一定要有鲜明的特点、节奏变化比较明显,,这样可以降低难度,有利于调动中班幼儿玩角色扮演游戏的积极性。如在中班开展的《狮王进行曲》教学中,根据幼儿喜欢扮演小动物的这个特点,我们可以组织幼儿玩角色扮演游戏,游戏中让幼儿做动作时要与音乐的节奏合拍,以培养他们的节奏感,同时通过扮演角色帮助他们理解音乐作品的内容,促进他们情感的发展。又如在教学不同乐器发出的声音时,如果设计成音乐游戏活动,让幼儿扮演不同的乐器,然后模仿乐器的发声,则可以使幼儿获得更加深刻的体验,从而使他们既认识了各种乐器还学会了分辨它们发出的声音。
  三、开展音乐游戏活动要培养大班幼儿丰富的想象力
  大班幼儿无论是在理解能力、记忆能力、表演能力及动作发展方面,与小班和中班的幼儿相比都发生了明显的变化。此时,我们开展音乐游戏活动就应该满足大班幼儿身心发展的需求,而且要充分利用这个阶段幼儿身心发展的特点。对于大班的幼儿来讲,我们更应该培养他们丰富的想象力,从而提高他们的音乐表现能力与创造能力。在选择音乐作品时,为了满足大班幼儿的发展需求,应该考虑音乐是否富于变化、节奏感是不是很强,这对于培养大班幼儿对音乐的捕捉能力及音乐美的感悟能力,特别是培养他们的想象能力,都具有重要的意义。音乐游戏活动的设计要有一定的难度,激起大班幼儿挑战的欲望,同时要多开展合作类的音乐游戏活动,以培养幼儿团队协作的意识及临场反应能力,进而使音乐游戏活动成为幼儿参与社会实践的重要平台,成为促进他们全面发展的重要载体。如在教授《大鹿》时,我们可以设计表演游戏活动,鼓励幼儿边表演边唱,一方面可以充分激发他们的演唱兴趣,另一方面也可有效培养他们的想象力,由于满足了幼儿的心理需求,因此取得了良好的教学效果。
  在幼儿园课程游戏化改革背景下,我们重视音乐游戏活动的教育价值。在诸多教育实践与探索中,我们对不同年龄阶段幼儿对音乐游戏活动的需求进行了研究,以期找到针对不同年龄段开展音乐游戏活动的策略,希望本文能为相关教育实践提供一些思路。
  参考文献:
  [1]樊文华.基于游戏互动的幼儿音乐教育教学策略探讨[J].广西教育,2017(35).
  [2]赵阳.论幼儿音乐游戏与幼儿园音乐教育的融合[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(28).

相关推荐