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我的区域我做“主”

发布时间:2021-06-28 人气:

  【摘  要】随着教育体制的深入改革,学前教育中的区域活动设计的重要性日益突出,只有不断创新幼儿的区域活动模式与方式,才能切实满足幼儿全面发展的实际需要。本文全面仔细记录了我的区域我做“主”——记班级角色区的创建的全过程,主要包括幼儿参与活动区域的创设和组织,角色扮演与材料投放,和制订相关游戏规则等。通过幼儿园的课程游戏化,区域活动创设和组织各种各样的学习性的活动,将有助于提高幼儿园学生的专注性和学习效果。
  【关键词】课程游戏化;幼儿园;游戏区域
  区域活动是幼儿最喜欢的活动时间。无论教师投放什么样的材料,他们都能神奇地玩出花样和创意,真是瞬间碾压成人的想象力和创造力!幼儿真是天生的“大玩家”!通过不断的学习、摸索、实践和观察,我们发现,成人投放的游戏材料真的很多时候都“事与愿违”,幼儿根本不按“套路出牌”,教师的设计和意图,被幼儿修改得无影无踪!这不得不让我们重新反思:什么才是儿童需要的设计、教师如何追随儿童的需求、兴趣和能力,支持和满足他们的发展和提升。于是,许多问号呈现出来:“孩子真的喜欢吗?”“如何促进孩子的真发展?”“游戏材料具有层次性吗?”“如何满足不同层次幼儿的需求?”“这个孩子为什么不喜欢?”……一连串的问题,我无法解答。解铃还须系铃人,对,去求助游戏的主人吧。
  片段一:《改革》
  我们班要创建一个角色区,这次和往常不一样,这次的角色区由小朋友们自己做主创建。话音未落,幼儿开心地“炸了锅”,让我领教了自主的力量!经过一番激烈的讨论,幼儿交流了自己想法和点子,通过热烈的谈话、表决、投票选出了幼儿最喜欢的“小超市”。
  片段二:《讨论》
  在探讨中小朋友提出问题:“超市里有什么?”“去哪里找材料?”“超市里都有哪些工作人员?”“如何玩”“游戏规则有哪些?”针对以上问题,他们决定去超市亲身体验、学习一下。
  活动:“我的想法”通过谈话并以举手表决的形式初定了几个幼儿很感兴趣的医院、超市和餐厅三种角色形式。接下来进入投票环节,结果是超市排第一。生成问题:超市里有什么?
  片段三:《我们的超市之旅》
  通过家园共育活动,幼儿深刻体验了“超市之行”,在超市里幼儿收获多多,从以前的无意识“逛超市”,变成了有意识的“项目研究”,一次生动的学习开始了!
  活動“我们去体验”让幼儿走进超市自己去感受。在超市里幼儿发现了有收银员、收银台、理货员、购物车等。生成问题:怎么开超市?
  片段四:《我们的设计》
  经过幼儿的实践和商讨,设计图纷沓而至。幼儿争先恐后地介绍着自己的想法和创意,一张张生动、创意、细心的设计,让我重新认识了孩子的能力,不得不为他们点赞,以前我真是低估了幼儿的能力。
  活动“我们来设计”幼儿通过观察到的,设计出区域的规划,还有的是人员的规划,还有物品的摆放;生成问题:超市里的商品哪里来?
  片段五:《付诸行动》
  1.超市里的商品哪里来?
  经过共同商讨,制订方案:共同收集和动手制作。制作柜牌、证件、为超市取了好听的名字“彩虹超市”。
  活动“共同收集、制作”家长和幼儿共同收集物品,并以讨论、举手表决的形式为超市起名—彩虹超市,还进行了证件制作、柜牌制作;生成问题:超市的商品怎么摆放?
  2.超市的商品怎么摆?
  经过商讨规划、分工合作,一个小超市就这样初具规模地建立起来!
  活动“我们来整理”大家一起动手分类、写价签、贴价签、摆放商品;生成问题:超市有什么规则?
  3.制订规则
  幼儿发现:每个区域都有规则,那么超市有什么规则呢?幼儿一起制订了“超市游戏规则”。
  活动“我们一起建立规则”经过商讨,为超市共同制订了人员遵守规则,收银员要做到:热情有礼、动手动脑,理货员要做到:收拾整理、放回原处,顾客要做到:爱惜物品、用币购物;生成问题:顾客的钱那里来?
  4.深度讨论
  “顾客的钱哪里来?”经过深度的讨论,幼儿创造了“联合游戏”的方法,就是让角色区和美工区联合起来,美工区制作“钱币”,角色区兑换和使用钱币。
  活动“我们的联合游戏”小朋友去美工区进行美工制作,然后把作品卖出,小朋友就可以获得钱币,安排时间去超市购物。通过“区域革新”,不仅让幼儿学会了解决问题,同时也带动了幼儿积极参与游戏的兴趣,幼儿对区域的热情有增无减,每天都是“生意兴隆”。“我的区域我做主”活动,让我们看到了孩子的能力,自主和项目学习带给幼儿的丰盈的学习过程和无限收获。教师怎样才能真正促进和推动幼儿的学习和发展,把游戏和自主还给孩子,用扎实的理论基础和专业知识,结合较强的观察和实践能力,尊重幼儿为出发点,,大胆、放手、预设、调整、跟随和支持儿童,需要我们无止境的实践和学习。
  参考文献:
  [1]刘莉娜.幼儿园区域游戏的构建策略研究[J].科学咨询(教育科研),2018(09).
  作者简介:田玉梅(1987.12-),女,汉族,山东临沂人,本科,一级教师,研究方向:学前教育。

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