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浅析公众号等自媒体平台在家校沟通中的运用

发布时间:2021-06-27 人气:

  【摘  要】在新课改的发展与推进过程中,研究工作的开展将紧密结合如何基于公众号以及自媒体等相关信息技术交流平台的应用,为后续的教育教学工作开展提供有效的家校协同沟通互助机制的建设和发展,借此实现对学生学习状况与生活状况的有效对接,实现对学生的高效培养与引导。同时,研究还将结合现阶段家校沟通中存在的问题提出相应的看法,应用科学的解决策略为后续的教育教学管理工作提供有效的保障和支撑。
  【关键词】信息技术;家校沟通;协作机制;方法应用
  结合当前我国教育教学的整体状况分析,现阶段公众号和自媒体被广泛地应用到了家校沟通协作的环境中,借此对学生的在校情况和居家情况进行有效的管理与研究。这一工作的开展虽然在整体上呈现出一种向好向上的发展态势,但是其中依然有部分问题亟待商榷与研究。主要问题为:第一是如何基于公众号和自媒体平台的应用和构建有效提升家校信息交流的效率和质量,实现对沟通环境的科学构建与完善;第二是如何应用公众号和自媒体平台对学生的学习问题进行分析与研究,基于家校沟通协作平台讨论学生的学习问题,并提出解决办法;第三是如何基于公众号和自媒体平台的应用实现对沟通内容的精准化处理,完成精准教学工作以及以学定教工作的有序开展,为后续的学生学习、家校沟通提供保障。
  一、提升信息交流的效率与质量
  教师在应用公众号和自媒体建设家校沟通平台的时候,可以应用学校提供的网络空间进行交流渠道的架设。通过该方法的应用可以降低架设的难度,提升架设的效率,而且能够结合校园网络的应用为学生家长提供更多的教学咨詢与教学内容。
  例如:在当前信息技术发展的大背景下,教育教学体系迎来了全面的改革。特别是在教育教学管理工作开展中,学校、教师和家长对于如何正确应用信息技术手段提升对学生的有效管理和控制效极为重要。在日常沟通工作开展中,教师需要针对学校的通知、上级教育部门的通知、学生的个人学习情况、学生的学习成绩以及学生的在校生活状况等与家长展开交流和分享。此时,家长会了解子女在学校的学习与生活现实情况,进而可以在居家教育过程中设计更加合理的方法与策略。同时,为提升交流的含金量,教师还可以基于公众号和自媒体交流平台的应用为家长提供相应的育人方案与育人课件,以此促进家长的育人能力,建设家长的育人标准。这样,学生的在校学习状态以及居家学习状态会得到双向的提升与发展,且可以避免出现家校学习不衔接、不融合的问题。
  二、基于学生学习问题开展讨论
  为顺应时代发展的潮流,实现家校沟通机制的有效建设和应用,教师在日常沟通活动开展中需要引导学家长参与到学生的学习问题讨论中,尽自己的能力为子女提供一些学习上的帮助与引导。长此以往,家长对于子女的学习状况会更加关注。
  例如教师可以将课堂作业以及假期作业发送到公众号和自媒体平台上,这样学生和家长都能够看到相关信息。该方法的应用不仅避免了学生偷懒不做作业的问题,还提升了家长对学生的监督效能,促进了学生完成作业的质量与效率。在后续的作业批改过程中,教师需要将学生的学习问题逐一反映给学生家长,然后通过集体讨论的方法,分析与研究学生学习问题的成因,进而通过学校教育融合家庭教育的方法对学生的学习问题进行有效整改和优化,借此实现学生学习素养的提升和发展。
  三、保证精准教学需求以学定教
  在当前教育教学背景下,,基于信息技术的应用能够实现精准教学工作的开展,且可以带动教师对以学定教应用方法的深度理解与掌握。借此,教师需要通过对公众号和自媒体家校交流平台的应用为后续教学工作设计科学的应用方案。
  例如:教师在日常教学中,可以结合学生的学习问题、学习优势以及学习状况做公众号和自媒体交流平台推文发送。通过该方法的应用,可以让更多的家长了解到不同学生的学习状况与学习问题。在此,教师需要将学生的名字隐匿起来,以此为学生和家长留取尊严。通过该方法的应用,学生、家长以及教师能够构建一个“三位一体”的学习问题研讨和学习问题解决框架。该方法的应用对于教师后续对学生进行精准教学和学习问题分析有着较大的促进作用,同时对于对不同类型的学生如何实行以学定教的方法也能提供有效的支撑与帮助。另外,在推文过程中,家长还可以参与评论、交流、分享与转发等,这样可以让更多的家长和学生看到相关内容。
  四、结语
  在当今科学技术不断发展与建设的过程中,信息技术作为一项广泛普及与广泛应用的技术,受到了人们的一致好评与青睐。在信息技术的支撑和帮助下,当今我们的生活方式、工作方式以及学习方式和娱乐方式都发生了翻天覆地的变化。特别是在教育教学体系中,传统的教学方法与教学思路在信息技术的应用和冲击下实现了进一步的改革和发展,完成了从人力资源教学与网络资源教育的整体变革与转向。
  参考文献:
  [1]陈尚宝.教师群体微信使用情况的调查分析[J].中国现代教育装备,2017(20).
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  [4]林永暖.微信公众号在家校协同教育中的应用研究[J].教育观察,2019(17).
  [5]常园园.自媒体——小学低年段“家校合作阅读”的桥梁[J].语文课内外,2018(27).

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