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幼儿园教学中培养幼儿语言能力的意义与实践

发布时间:2021-06-25 人气:

  【摘  要】幼儿时期正是儿童成长学习中的第一个重要环节,因此教师应该帮助幼儿在各个方面打造牢固的根基。其中,培养幼儿的语言能力是至关重要的一部分,语言能力的提升对于幼儿很多方面的发展都将起到难以替代的积极作用。本文论述了培养幼儿语言能力的重要性,探究了一些实际教学中的方法策略,以期为幼儿语言教学创造全新的驱动力。
  【关键词】幼儿园教学;语言能力;重要性;实践探究
  一、在幼儿教学阶段培养幼儿语言能力的重要性
  语言是人与人之间进行信息交互、情感沟通最主要、最便捷的方式,也是人际交往中的十分重要的技能,语言能力的掌握水平在很大程度上决定了一个人日后的发展情况和生活幸福水平。而幼儿时期是培养幼儿语言能力的黄金时期,因为这个阶段幼儿的学习模仿能力处于人类成长过程中最強大的时期,幼儿对一切事物都充满了好奇心,接受能力强,比之以后任何年龄段都更容易进行语言的学习和塑造,可以达到事倍功半的显著效果。因此,幼师要牢牢抓住幼儿语言学习进步的关键期,为幼儿日后的健康发展构造良好的开端。
  当今应试教育占据主导地位,因此幼儿语言教学有时更注重书面的学习,往往忽略了幼儿的口头语言表达能力,这是十分错误的。口语本来就是语言最原始、最有效的表达形式,是幼儿继动作交流后另一种与外界进行沟通的方式。准确、清晰的口语表达,可以让幼儿与他人进行更高效的沟通,,提高幼儿的人际交往能力和认知水平,而且锻炼口语表达的同时,可以发展幼儿独特的个性。同一种语意本来便有多种个性迥异的表达形式,语言学习与个性发展正是相辅相成,互相促进的。但要注意引导幼儿形成文明礼貌的用语习惯,纠正不文明用语,进而培养幼儿积极向上、乐于助人的优良品质。
  二、培养幼儿语言能力的策略探究
  (一)营造学习氛围,开展实践活动
  环境对人的行为习惯具有非常强大的影响力,浓厚的学习氛围可以使幼儿在不知不觉中完成学习任务,达到快乐学习的目的,同时良好的学习效果又会促进学习环境的完善发展,形成良性循环。因此,教师要积极致力于为幼儿构建轻松愉悦而又高效优良的学习氛围,打造丰富有趣的语言学习环境。例如,教师可以开展一个情境表演活动,鼓励幼儿自己设计台词和表演内容,所有小组表演完毕后,每个人都要为其他小组的语言内容提出错误或者改进之处。教师要从中做出正确的引导。这不仅练习了语言的表达,还锻炼了临场发挥能力和倾听他人说话的专注力。当然,语言学习氛围的营造不仅是在课堂上,教师应该把它融入幼儿学习生活的方方面面,达到潜移默化的效果。例如,幼师可以在教室内多布置一些幼儿比较喜欢的玩具,比如拼装积木、毛绒玩具等,鼓励幼儿们表达自己喜欢这些玩具的原因,描述它们的外观特点,讲述自己与玩具一起度过的欢乐时光。
  锻炼语言能力,丰富多彩的实践活动是必不可少的,实践活动种类繁多,形式各异,作用也略有不同。对于幼儿园教学来说,有一个方面的实践活动较为重要,即加强幼儿互动。幼儿与小伙伴之间的互动比与教师更加放松、高效,也更为便易,因此,教师可以根据这种现实基础多设计一些幼儿互动式活动。比如,教师可以播放关于成语“拔苗助长”的动画短片,让幼儿分组讨论成语故事中所蕴含的道理,每组基本达成一致意见后派出代表发表本组观点。这个过程不仅在语言上加强了幼儿之间的沟通互动,而且培养了他们的团队协作讨论能力。
  (二)注重以听促说
  听与说是不可分割的严密整体,只“听”不“说”,就实现不了观点态度、情感思想的准确表达;只“说”不“听”,就不能进行沟通交互和新信息的获取。因此两个方面必须齐头并进,相互促进,才能达到最佳的语言学习效果。教师在培养幼儿口语表达能力的过程中,要同时注重倾听能力的训练,以听促说,实现两种能力的共同发展。例如,在学唱儿童歌曲《数鸭子》的时候,播放之前告诉幼儿注意聆听歌词的内容,听完之后让幼儿分享一下自己在歌曲里听到了什么内容。但是在歌曲就播放的一遍的情况下,幼儿难以准确说出歌词大意。于是第二遍播放时,让幼儿跟着旋律一起哼唱,想要唱出的前提是要认真倾听歌词的内容,而边听边唱的方式要比单纯地听要好很多,因此幼儿的学习效果较之第一次要理想。可见,在认真倾听的基础上,歌曲不仅能够显著提高幼儿的语言表达能力,还能锻炼幼儿记忆力和思维能力,对于幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
  (三)实现家园结合
  家庭是幼儿人生中的第一个课堂,父母是幼儿的第一任,同时也是影响最为深远的老师,实现家庭教育与幼儿园教学的有机融合,不仅对于幼儿的语言培养十分关键,对幼儿的健康茁壮成长也至关重要。处于幼儿阶段的幼儿的模仿能力和学习能力都很强,而幼儿模仿学习的主要对象便是家人和幼儿园的教师和同学,因此家长和教师必须要以身作则,用文明得体的言行举止为幼儿做出榜样,引导幼儿形成文明礼貌的用语习惯。家长和教师也要多进行有效的沟通合作,共同制定有助于幼儿语言学习的培养方法。如教师可以安排幼儿对父母进行采访,增进与父母的沟通,并将采访情况进行归纳总结,在课堂上与同学进行分享。
  三、结语
  幼儿园阶段对幼儿语言能力的培养看似简单,但是对于幼儿日后的人生发展具有最为原始而长远的影响,因此,教师要努力在多姿多彩的实践活动中提高幼儿语言能力的全面发展。
  参考文献:
  [1]王月.幼儿园语言教学如何创新教学模式和教学方法[J].新课程(综合版),2018(01).
  [2]熊晓婉.浅谈如何在幼儿园教学活动中积极渗透语言教学[J].新校园(中旬),2016(12).
  [3]李咏红,吴志兰.在幼儿园教学过程中应用故事教学的方法探讨[J].安徽教育,2014(05).

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