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幼儿卫生教育的有效开展探究

发布时间:2021-06-24 人气:

  【摘  要】幼儿阶段是一个人成长发育的起步阶段,在这个阶段内幼儿由于年龄尚小身体刚刚开始发育,对于外界的各种疾病预防、抵抗力较为低下。当下由于部分教师对于幼儿卫生教育重视程度不足,忽略了幼儿成长中卫生的教育,致使幼儿卫生意识薄弱,成长环境存在较多卫生隐患。因此教师需要在幼儿的卫生教育中为幼儿培养卫生意识、塑造卫生行为以及改善幼儿学习成长的卫生环境。以下,结合具体事例,简要论述幼儿卫生教育有效开展的探究。
  【关键词】幼儿;卫生;教师;教育
  幼儿的卫生教育与素质文化教育不同,教师在卫生教育时不仅需要使幼儿懂得干净卫生的重要性,同时还需要为幼儿培养完善的卫生意识。当下,部分教师由于自身教育手段单一,为幼儿的卫生教育带来的教学体验也较为单调,导致幼儿卫生教育事业发展缓慢。因此教师可以通过多种教学手段相结合的方式,为幼儿带来丰富教学体验的同时,增强幼儿的卫生意识,培养幼儿卫生素养,增强幼儿保持自身干净卫生的能力。
  一、使用多媒体教育,培养卫生意识
  卫生意识是幼儿在日常生活中,对于自身干净卫生、环境整洁清新而形成的主观思想,卫生意识的培养有利于使幼儿在成长发育中时刻注意自己以及周围环境的干净整洁,保持幼儿身心健康。多媒体教育是指教师通过各种现代化科技设备,将教材内容通过视频影像的方式展现在幼儿面前,使幼儿对于教材知识有更加清晰的认知,在丰富教育内容的同时,提高幼儿思维活跃度,促进幼儿智力的发育,使教育环节更加生动形象,提高幼儿的学习效率。因此,教师可以使用多媒体设备教育幼儿卫生知识,让幼儿注意自身干净卫生,培养卫生意识。
  例如:教师在培养幼儿的卫生意识时,可以通过多媒体投影仪展示卫生重要与否的视频对比。教师在课堂上,通过投影仪将各种由于卫生安全问题引起的疾病灾害素材通过视频的方式加以展示,使幼儿通过观看视频的方式,了解到不注重卫生而产生的不良后果以及连锁反应,,同时教师再将注意卫生的视频为幼儿进行播放,使其与之前视频形成鲜明对比。通过多媒体教育的方式,教师使幼儿更加直观、更加生动形象地了解注意卫生的重要性,加速幼儿卫生意识的培养,促进幼儿卫生价值观的树立。
  二、运用生活教育,塑造卫生行为
  卫生行为是指幼儿在学习生活中保持自身干净卫生的同时,在社会实践时也要时刻注意身体卫生的活动。生活教育是教师在教育幼儿生理卫生知识时,通过将教材内容与幼儿日常生活相结合的方式,运用幼儿生活中常见的事物作为展开,增强幼儿对于卫生知识理解的同时,提高幼儿卫生知识学习的主动性,使幼儿在学习活动时都可以时刻注意自身卫生,从而为幼儿树立卫生行为意识。因此,教师可以运用生活教育的方式,提高幼儿自身保持卫生的能力,进行卫生行为。
  例如:教师在教导幼儿生活中有哪些活动属于卫生行为时,可以运用客观存在的事例来进行教育。“宝贝们,大家知道我们在生活中做的哪些事情属于健康的卫生行为吗?”“老师,妈妈告诉我吃饭前要记得洗手”“当衣服脏了要及时更换”“上完厕所以后需要洗手”“宝贝们的回答都很正确,我们在日常生活中的洗手、勤换衣物都属于健康的卫生行为。”教师运用生活化的教学方式,使幼儿充分发挥自身的想象力,提高学习中的注意力,通过幼儿生活中常见的事物,增强幼儿卫生知识的掌握学习,为幼儿普及卫生行为有哪些的同时,促进幼儿时刻注意卫生行为的使用。
  三、拓展课外教育,改善卫生环境
  幼儿的卫生教育不仅需要教师主观地为幼儿培养卫生意识、进行卫生行为,同时还需要使幼儿懂得环境卫生的重要性。在幼儿的学习成长中,幼儿自身保持干净卫生可以使幼儿拥有愉悦的心情,清洁的卫生环境则可以降低幼儿成长中的卫生隐患。拓展课外教育是教师脱离课本,将教育内容延伸至校园之外,扩大幼儿卫生知识的学习范围,提高幼儿的卫生行为意识,使幼儿掌握维护环境卫生的能力。因此,教师可以通过拓展课外教育的方式,使幼儿注重成长环境的清洁,改善衛生环境。
  例如:教师在课余时间组织幼儿学习卫生工具的使用,共同清洁校园卫生。“孩子们,大家都知道哪些可以清洁卫生的工具呢”“老师,我家里有扫把、铲子,还有拖布”“亲爱的,老师猜你想说的是不是簸箕,就是你妈妈扫完地以后配合扫把将垃圾清理走的‘铲子’形状的工具”“是的”“当我们在打扫卫生的时候,在飞扬的尘土中也可能带有细菌,所以我们在清洁时还需要口罩、手套等工具,来保护自身的卫生”。教师在讲解卫生工具时,也可以在其中加入辅助清洁卫生的工具,让幼儿在掌握卫生工具使用的同时,了解保护自身卫生的工具有哪些。教师通过课外拓展的教育,使幼儿对于如何保持环境卫生的形成更加清晰的理解,提高幼儿卫生工具的使用能力,从而师生共同保护校园环境卫生的清洁。
  综上所述,教师在幼儿的卫生教育中需要培养幼儿的卫生意识、塑造幼儿的卫生行为并且不断改善幼儿的成长卫生环境,通过多种教育手段相互配合的方式,逐步为幼儿塑造卫生核心素养,增强幼儿保持自身卫生、改善周围卫生环境的能力,促进幼儿身心健康成长,推动幼儿卫生教育事业的长远发展。
  参考文献:
  [1]李会萍.幼儿卫生学教学中渗透健康教育的探索[J].现代职业教育,2019(05).
  [2]高艳.浅析幼儿园健康教育发展的现状和策略[J].中华辞赋,2018(12).
  [3]蒋恒凤.实施健康教育,托起明天的太阳——幼儿健康教育的有效策略探究[J].教育观察(下半月),2014(04).
  [4]汪江.幼儿健康教育的有效策略[J].读写算(教育教学研究),2015(28).

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