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自主游戏案例

发布时间:2021-06-19 人气:

  【摘  要】自然课程丰富了孩子的实践活动,也拓展了孩子科学想象与艺术创造的空间。一个和风煦日的周末,家长、教师与幼儿野外采风时,带回来几只小蝌蚪。在幼儿耐心的照顾下,教师与幼儿一起见证了小蝌蚪蜕变青蛙的全过程。幼儿还通过创编表演剧记录与蝌蚪的故事。下面,笔者将从活动背景、活动内容与过程实录、活动的特点及价值所在、专家点评等角度出发,浅谈如何追随幼儿兴趣创建区域“大舞台”。
  【关键词】自然课程;创编表演剧;活动背景;活动内容
  一、活动背景
  自然课程丰富了孩子的实践活动,也拓展了孩子科学想象与艺术创造的空间。一个和风煦日的周末,家长、教师与幼儿野外采风时,带回来几只小蝌蚪,黑黑的小蝌蚪瞬间成为幼儿的“新宠”,为了更好地照顾小蝌蚪,幼儿在种植园把水池改建成“蝌蚪乐园”,幼儿在“蝌蚪乐园”各司其职,遵守着自己制定的规则,通过观察、记录、比对等方法深入地了解小蝌蚪的生活习性和成长过程。在幼儿耐心的照顾下,教师与幼儿一起见证了小蝌蚪蜕变青蛙的全过程。幼儿说青蛙是捉害虫的能手,该放它们到田野去,她们依依不舍地向小青蛙说再见。但幼儿与青蛙的故事还在继续着,他们创编表演剧来记录与蝌蚪的故事。
  二、活动内容与过程实录
  (一)追随兴趣,引导创编剧本
  大班儿童的年龄特点决定了他们的表述方式多是碎片式的。因而,在剧本的创编过程中,教师需要及时关注每个参与创编幼儿的语言,从他们的语言中发现兴趣点和共同点,进而将幼儿零碎的表达借助一条线索汇总成一个故事。活动以师幼互动讨论的形式展开。通过开放式的提问,引导幼儿确立剧本创编需要选取更加生动有趣的故事情节,教师提问:“你觉得哪个情节创编成故事更有趣?”幼儿经过大胆想象和讨论,确定将“蝌蚪生长变化”作为故事的线索,以“蝌蚪变成青蛙”为故事的高潮,不断推动故事情节的发展。
  (二)区域多元合作,进行前期准备
  各个区域之间的合作,可以有效促进区域活动质量的提升,在拓展活动空间的同时,给不同发展水平的幼儿提供参与活动的机会。幼儿根据《蝌蚪与青蛙》的剧情需要,自由分组进行前期准备工作,有道具组、服装组、场记组、表演组……
  (二)合理引导,积累表现方法
  排練过程中因为表演能力差异,幼儿经常会发生争执。一次排练小青蛙到陆地上找妈妈的镜头,扮演青蛙的幼儿只会单一地跳来跳去,既没有语言讲述也没有动作辅助。一位幼儿提出:“找妈妈的时候应该是着急的,你这样演观众是不会喜欢看的。”虽然幼儿找到了问题,但因为生活经验限制,没有好的办法解决。这时候教师以观察者的身份介入游戏中。教师通过提问和情景导入帮助幼儿酝酿情绪,体会角色的内心感受。
  (三)创建平台,展示自我风采
  幼儿合力完成了《青蛙与蝌蚪》的前期准备后,为了给幼儿创建一个将自己的感受和体会与他人分享的平台,设计了“我是大明星”宣传墙、宣传报,幼儿可以通过这两个展示平台,把“我看到的”“我感受到的”“我的想法”进行展示,与他人分享。
  1.“我是大明星”宣传墙。在进行“蝌蚪与青蛙”的采风、喂养、剧本创作、前期准备、排练过程中,幼儿之间发生了很多的小故事,幼儿迫不及待地分享着自己的收获。“爱心大明星”“神奇画手”“最佳表演”“故事大王”众多奖项在幼儿七嘴八舌中诞生,幼儿通过自主选用绘画、粘贴照片或剧照等方式在宣传墙上展示,一个个幼儿眼中的“大明星”以各种方式出现在明星墙上。
  2.宣传报。随着“青蛙与蝌蚪”舞台剧的不断深入,幼儿每天回家的话题都离不开它:“妈妈,你知道蝌蚪喜欢吃什么吗?”“爸爸,今天我们写了一个青蛙与蝌蚪的剧本,我讲给......”幼儿的话语惹得家长迫切渴望了解到幼儿在活动中的直接表现。于是班级群里“青蛙与蝌蚪”也变成家长们的热门话题。教师顺势引导,与孩子一起商讨用什么方式能让家长及时了解我们的活动过程。在幼儿热烈的讨论中,我们的宣传报诞生了。每个周我们都会让孩子绘画、教师文字补充,制作宣传报,把我们的精彩瞬间和需要家长配合的内容带回家。
  三、活动的特点及价值所在
  幼儿在表演区中的表演最终目的是促进幼儿的发展,帮助幼儿得到个体性的提升。因而,,在幼儿通过“我是大明星”展示墙和宣传报进行自我展示后,我们组织了班级内、班级间的交流分享活动,通过交流分享,帮助幼儿向同伴学习,也帮助每个幼儿积累经验和体会。舞台剧进一步在全园推广,幼儿制作邀请卡、宣传画报,在大区域活动中,宣传员把邀请卡发放到别的班级,邀请更多的朋友来欣赏自己的演出。
  四、专家点评
  从上面这个案例中可以看出,在整个表演剧剧本的形成过程中,幼儿相互讨论、协商,经过几次反复,最终形成了一个自己的剧本。我们并不在意剧本的创编水平,重要的是幼儿在这一过程中学会了互相倾听、吸纳他人的意见,学会了团队间的共同合作,而这种倾听、合作才是幼儿今后发展所需要的。“用心施教,开拓创新,捧起颗颗闪亮的明日之星”,让我们为孩子创造适宜的环境,助推幼儿在表演中得到美的体验,情感、心智、认知的协调发展,激发他们想象力和创造力的发展,形成独特的艺术思维能力,让我们不断撒播希望的种子,助推我们的幼儿健康快乐成长!
  参考文献:
  [1]胡嫣.亲子游戏(六)青蛙和蝌蚪[J].家庭教育:婴幼儿家长,2003(06).

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