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浅谈如何克服学前教育中的小学化现象

发布时间:2021-06-08 人气:

  【摘  要】作为幼儿进入学校的前期教育,幼儿园的教育对于幼儿时代的身心成长有着至关重要的作用。因此,系统性地提升学前教育的质量,是学前教育工作者需要解决的问题。结合当前学前教育中存在的小学化现象,教师要明确目前出现小学化现象的原因,并能有效避免,促进幼儿享受童年的乐趣,让幼儿能健康快乐地成长。
  【关键词】学前教育;幼儿园;小学化现象;教学问题
  就目前的学前教育来说,很多家长对于幼儿提出了不符合幼儿年龄阶段的期望,如认字、算术等,攀比心理严重的家长,对学前教育提出了很多要求,这也给予了幼儿教师很多压力。导致不少幼儿园为了吸引幼儿,设计出多种多样的活动,这些活动本身是为了让幼儿学知识,培养幼儿分析问题和解决问题的能力,而不是为了培养幼儿良好的思维习惯和行为习惯,幼儿在幼儿园接受的教育与小学阶段的教育无异。这是学前教育小学化的严重体现,幼儿的学习和生活缺乏自由和个性,心理教育也存在不同程度上的欠缺。那么,如何才能有效纠正学前教育小学化现象呢?
  一、有效培养教师的综合素质
  作为幼儿在幼儿园直接面对的对象,幼儿教师的教育水平和执教能力,直接影响幼儿的发展。如幼儿教师水平不高,非常看重幼儿对理论知识的掌握,就会直接导致教学活动的设计呈现出小学化的倾向。可以说,提升教师的综合能力是避免学前教育小学化的关键。不仅在大学院校学前教育专业的设置上,就凸显出对幼儿身心发展的关注,让师范生在校接受的教育,就以培养幼儿的行为习惯和思维习惯为主,而不是幼儿能认识多少字或计算加减法等。教师从科学的角度看待每个幼儿的成长,借助教学活动,合理安排游戏互动,让幼儿园内的各种活动更加适合该年龄阶段的幼儿。
  各学前教育机构要为教师提供更多学习的机会,包括外出学习、网上学习和面对面学习,让教师除工作之外能接触到有效的教育理念。结合其他优秀教师的教学经验,丰富教师对学前教育的看法,促进幼儿教师意识到自己在教学工作中存在的问题,从而有效改正,并不断提升。教师自身也要意识到教学水平和执教能力对幼儿的影响,悉心听取他人的意见,并根据自身的教学风格和本班幼儿及时调整教学心态,根据教学实况灵活选择多种教学活动形式,有效改善学前教育水平。
  二、改善家长的教育理念
  因为我国大多数家长都希望孩子能望子成龙,渴望孩子从小就比别人快一步。家长与幼儿教师表达自己的夙愿和期盼,如幼儿园教育不能配合,家长也会寻求其他的课外班来整体上提高幼儿的学习能力,这看似是为了幼儿的发展。但其实针对幼儿阶段的孩子来说,他们连自主进食、穿衣等基本生活技能都需要不断学习,很难对系统性的学习形成正确的认知,只是在父母的引领下不断前行。这样的童年,丧失了童年应该有的乐趣,因此,,作为幼儿教师,要明确自身必須具备健康正确的教育理念,同时要与幼儿家长达成共识。通过多种途径,了解幼儿家长的教育理念,让家长认识到培养幼儿基本的生活能力和学习能力是重要的,但幼儿在此时的个性和兴趣养成、习惯和品质的形成,远远高于知识的传授和学习技能的获得。改善家长的教育理念需要循序渐进,教师逐步与幼儿家长沟通,并通过幼儿在幼儿园内发生的趣事,让幼儿家长意识到不能过多干预幼儿健康成长的过程,让幼儿有一个美好的童年。
  三、引入多种实践做法
  幼儿在幼儿园内主要的任务就是玩得开心,具备独立美好的品格,并能与他人良好相处。因为幼儿主要是通过游戏认识和接触世界的,因此,教师融入的实践活动可以与游戏建立一定的联系,让幼儿在玩的过程中,亲近自然,了解生活,积极思考,并具备与他人相处的能力。
  以手工活动为例,幼儿参与手工活动,根据教师的示范,逐步设计出自己的作品,并积极与其他伙伴沟通,说明自己的制作方法以及制作理念。在这一过程中,幼儿的动手实践能力、语言表达能力、模仿能力和逻辑思维能力都能得到锻炼,因此,简单的手工活动其实并不简单。教师需要积极引导幼儿,如幼儿的表达并不完整,就要用教学语言引导幼儿养成正确的表达方式;如幼儿在制作手工作品的过程中很容易放弃,就可以结合小故事的讲解,让幼儿意识到生活和学习中可能存在种种困难,我们要做的就是正确地面对困难,不放弃、不逃避,从而让幼儿体会到完成手工作品的成就感。以户外活动为例,幼儿在户外参与的活动多半与体能锻炼相关,需要认真听教师讲解的规则,明确参加户外游戏活动的要求。锻炼幼儿的倾听和理解能力,同时注重幼儿身体素质的锻炼,让幼儿在参与户外活动的过程中,积极与其他同伴配合,增强幼儿的身体素质,并培养幼儿良好的体育意识。
  总而言之,避免学前教育出现小学化现象的意义重大,也是需要教师循序渐进、不断研究的课题。教师、学前教育机构和家长要共同努力,改善教育思维,结合幼儿所处的年龄阶段,有效培养幼儿的兴趣爱好,并为幼儿的生活和学习提供良好的环境,促进他们能获得健康的成长。
  参考文献:
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  [5]葛玲.浅谈学前教育小学化的问题及解决策略[J].少儿科学周刊(教育版),2014(12).
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